简单电路习题课·教案.doc
简单电路习题课·教案一、教学目标1．知识内容：（1）掌握简单电路的简化方法——电势法；（2）能够应用串、并联电路的规律和特点解决简单的混联问题。2．通过对电路的简化，培养学生掌握等效的方法。通过电路的计算培养学生应用数学工具解决物理问题的能力。二、教学重点、难点1．重点：能够应用串、并联电路的规律和特点解决简单的混联问题。2．难点：用电势法画等效电路图。三、教学过程1．复习教师：前面我们已经学习了简单电路串、并联的特点，请同学们做两个小题复习巩固前面学习的主要知识。练习：已知电阻R1和R2串联，两端电压U
2024-09-19
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动能 动能定理·教案.doc
动能·教案一、教学目标1．理解动能的概念：(1)知道什么是动能。中动能的单位是焦耳(J)；动能是标量，是状态量。(3)正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。2．掌握动能定理：(1)掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。(2)理解和运用动能定理。二、重点、难点分析1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。2．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识，这是本
2024-09-19
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第十章 电磁感应.doc
2007-2008年度第一阶段高考总复习--第十章电磁感应一、电磁感应现象1.产生感应电流的条件感应电流产生的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。以上表述是充分必要条件。不论什么情况，只要满足电路闭合和磁通量发生变化这两个条件，就必然产生感应电流；反之，只要产生了感应电流，那么电路一定是闭合的，穿过该电路的磁通量也一定发生了变化。当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，电路中有感应电流产生。这个表述是充分条件，不是必要的。在导体做切割磁感线运动时用它判定比较方便。2.感应电动势产生的条件。感
2024-09-19
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第十章 电磁感应.doc
用心爱心专心115号编辑第十章电磁感应一、电磁感应现象1．产生感应电流的条件感应电流产生的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。以上表述是充分必要条件。当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，电路中有感应电流产生。这个表述是充分条件，但不是必要的。在导体做切割磁感线运动时用它判定比较方便。2．感应电动势产生的条件感应电动势产生的条件是：穿过电路的磁通量发生变化。这里不要求闭合。无论电路闭合与否，只要磁通量变化了，就一定有感应电动势产生。这好比一个电源：不论外电路是否闭合，电动势总是存在的。但只
2024-09-19
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化学计算专题15题5.doc
2009年广东省普通高中学业水平考试专题复习化学计算专题15题白云教育发展中心蒋洁1．物质的量实际上是表示A．物质的质量B．摩尔（mol）C．粒子的相对质量D．含有一定数目微观粒子的集体2．下列表示中不正确的是A．1molHB．1mol氢C．1molSO42-D．1molCH43．物质的量浓度相同，体积相同的下列溶液中，所含溶质的离子数目最多的是A．NaCl溶液B．AlCl3溶液C．Na2SO4溶液D．Al2(SO4)3溶液4．将28gKOH溶于水配制成1L溶液，此KOH溶液的物质的量浓度是A.0.5mo
2024-09-19
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专题22无机与有机信息给予题.doc
专题二十二无机与有机信息给予题江苏省东海高级中学韩程明【考试说明要求】（1）能够通过对实际事物、模型、图形、图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工的能力。（2）通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，并运用分析、比较等方法对所获取的信息进行应用的能力。（3）能够敏捷、准确地获取试题所给相关信息，并与已有的知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。【知识梳理】信息给予题是近年来各类考试必考的试题，因为这类试题能反映学生阅读能力，反映学生摄取信
2024-09-19
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弧长及扇形面积的计算习题课练习卷.doc
<<弧长及扇形面积的计算>>练习卷rn课前公式小测1.已知扇形的半径为r,圆心角为n,则扇形的弧长L=_________,扇形的面积为S=_________.2.已知扇形的半径为r,弧长为L,则扇形的面积S=_________(二)课堂练习（1）基础练习1.半径为6㎝的圆中，2400的圆心角所对的弧长为（）（A）4π㎝（B）8π㎝（C）12π㎝（D）24π㎝2.已知扇形的圆心角为600，半径为6，则扇形的面积为________,弧长为________3.已知半径为2cm的扇形，其弧长为3πcm，则这个扇形
2024-09-19
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弧长及扇形面积的计算习题课练习卷.doc
<<弧长及扇形面积的计算>>练习卷rn课前公式小测1.已知扇形的半径为r,圆心角为n,则扇形的弧长L=_________,扇形的面积为S=_________.2.已知扇形的半径为r,弧长为L,则扇形的面积S=_________(二)课堂练习（1）基础练习1.半径为6㎝的圆中，2400的圆心角所对的弧长为（）（A）4π㎝（B）8π㎝（C）12π㎝（D）24π㎝2.已知扇形的圆心角为600，半径为6，则扇形的面积为________,弧长为________3.已知半径为2cm的扇形，其弧长为3πcm，则这个扇形
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第五节 磁生电（第一课时）.doc
第五节磁生电（第一课时）(一)教学目的1．知道电磁感应现象及其产生的条件。2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。(二)教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。(三)教学过程1．由实验引入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？(奥斯特实验。说明电流周围能产生磁场)进一步启发引入新课：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：
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第四节 电磁铁.doc
第四节实验：研究电磁铁实验：研究电磁铁（一）教学目的1．知道什么是电磁铁。2．理解电磁铁的特性和工作原理。（二）实验器材螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。（三）课前准备检查学生使用的实验器材是否有损坏，将实验器材分小组放在盒子里，将小盒子放在学生的实验桌上。（四）教学过程1．提问引入新课教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）进一步提问：如果
2024-09-19
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