课程目标与教学目标.ppt
明确培训目的课程目标与教学目标课程目标与教学目标区别课程目标与教学目标区别课程目标与教学目标区别课程目标与教学目标区别课程目标与教学目标区别课程目标与教学目标联系教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在制定上存在的问题教学目标在
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课程理论与课程发展(6课时).ppt
第八章课程第一节课程概述当前：不同教育学者的理解施良方：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。”（参见施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996：3-7.）刘旭东：课程是“教育内容”或“教育性经验”之总和，既是“教程”更是“学程”，既有“显著”、“规范”又有“隐性”、“潜在”，还“隐含了标准和评价的成分（参见刘旭东.课程的价值取向研究[M].甘肃教育出版社，2002：18.）张华：课程有三
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课程方案课程标准简介.pptx
要点简介党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《语文课程标准》基本理念语文学科核心素养语文学习任务群学习任务群5文学阅读与写作学习任务群5文学阅读与写作命题和阅卷原则《课程方案》培养目标《课程方案》课程类别：必修、选择性选修、选修三类课程构成。课程实施与评价：1.科学编制课程标准与教材2.合理制订课程实施规划3.切实加强学生发展指导4.大力推进教学改革5.努力完善考试评价制度6.充分开发与利用课程资源
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课程改革讲解.ppt
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课程开发模式.ppt
第四讲课程开发模式教师资格认定考试教师资格认定考试一、泰勒的课程理论RalhpTyler☆目标模式：泰勒模式＆泰勒原理之四个问题：泰勒原理示意图：第一，学校应该达到哪些教育目标？1.课程目标的来源1.课程目标的来源2.选择目标的两个筛子泰勒确定教育目标过程图3.二维图表：一元一次方程课程目标第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？☆选择学习经验的五条原则：☆选择学习经验的五条原则：有助于达到目标的学习经验所必备的四个特征：第三，怎样才能有效组织这些教育经验？1.学习经验组织的两种方式：2.学习经验组织的三
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课程开发技能.pptx
课程开发技能企业培训的有效性归根结底依赖于培训课程的成功开发。培训课程的开发是实现企业发展战略以及培训目标与微观层次的教学、训练、教育实践活动的桥梁，是员工获取信息、知识、形成相关技能的重要途径。另外，由于企业的培训体系是由一系列的课程所组成的，因此，培训课程的开发有助于企业建立完善的培训体系，是企业达成培训目标的必经之路。可以说，课程设计的好，培训就成功了一半。案例点评这些要求写的似乎有点高，但这是本人开发近50份课程的真实感受。大家如果对比这个要求感觉有差距也不要泄气，可以此要求作为自己努力的基准，与
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课程开发技能(内部讲师课程之一).pptx
课程开发技能1目录页培训目标的实现课程开发的内容是学习的主要目标，良好的课程开发能帮助达到预期效果。可以说，课程设计的好，培训就成功了一半。关键在于怎样设计课程，让课程既实用，又出彩案例点评这些要求写的似乎有点高，但这是本人开发近30份课程的真实感受。大家如果对比这个要求感觉有差距也不要泄气，可以此要求作为自己努力的基准，与之看齐。1不实用4成人学习方式1、针对性3、系统性4、逻辑性4、逻辑性因此，课程开发前，要明确该课程所要达成的目标。这样，才能有的放矢，突出重点。课程目标的几个常用术语是：首先，成人因
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课程开发实施与管理.ppt
个人简介：初中课程的开发与实施策略第八次课程改革简述5、地方课程一、课程管理与设置某校七年级课程表2、课程的含义及分类3、国家课程——综合实践活动(3)理清四个关系C、综合实践活动课程与学科课程的关系(4)综合实践活动的界定②什么样的活动是好的活动，其基本要求：（5）五种组织形式（1+N）(6)六种基本课型（7）课程管理（8）综合实践活动实施原则（9）研究性学习实施程序（10）如何确立课题（11）学生课题研究计划表（研究方案表）(12)研究性学习活动记录表(13)学校（年级）课题研究汇总表5、地方课程4、
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课程开发变形记(组织经验萃取部分).pptx
北京光启博远管理咨询有限公司组长组名口号全流程不间断任务A：audienceB：behaviorC：conditionD：degree在╳╳╳╳╳条件下（限制性条件：资源、时间等/处于某种状态：比如独立、在╳╳配合下、在前一道工序完成的情況下，在什么环境中，温度、地域等/前提性条件:在经过╳╳╳培训、取得╳╳╳资格、能熟练应用╳╳╳工具），╳╳╳（谁？也就是完成任务的主体）做╳╳╳╳╳╳事情（动宾短语，动作及动作所指向的对象）并达到╳╳╳╳╳╳程度、标准、要求（量化绩效标准）。投诉人移动、电信、联通都会用
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课程开发与资源建设.ppt
课程开发与资源建设背景信息专业建设课程建设高职示范院校建设：4000门左右优质专业核心课程2012年、2013年重点：原国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课内容MOOC：massiveopenonlinecourses大型开放式网络课程始于2012年大型开放式网络课程元年美国三大课程提供商Courseraudacityedx显著特点：开放式网络课程、良好的互动性MOOC特征中文互联网最大的MOOC课程点评讨论社区注册登录：新浪微博、QQ账号、豆瓣账号精选推荐（最新课表、工具、咨询、新闻）热门课程、课程
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