高中物理原子的核式结构的发现人教版第三册.doc
用心爱心专心原子的核式结构的发现教学目的：1、使学生掌握α粒子散射实验的结果和由此而提出的原子的核式结构学说。2、根据α粒子散射实验，否定了汤姆生的原子模型，确立了原子的核式结构学说，使学生更好地理解实验和理论的关系，了解原子物理的研究方法是在实验的基础上进行科学分析。3、培养学生由现象的分析而归纳结论的逻辑推理能力，提高学生的阅读能力和表达能力。4、通过对原子结构的认识过程的学习，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断定扩大和加深的，从而进行辩证唯物主义教育。第一课时引入新课个绍本章的中心内容和学习方法
2024-09-19
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高中物理原子核的人工转变和原子核的组成人教版第三册.doc
用心爱心专心原子核的人工转变原子核的组成教学要求：●知道原子核的人工转变，了解原子核的组成。知道原子核的人工转变，知道质子和中子是如何被发现的。了解原子核的组成，知道核子和同位素等概念。了解核力的简单特性。教学重点：质子中子的发现方程，原子核的组成，用原子核的组成解释α衰变、β衰变对原子核结构的改变实质教学过程：（一）复习提问：天然放射性元素能放出几种射线？这些射线的本质是什么？（二）引入：天然放射现象说明某些元素的原子核可以自发的产生核转变（α衰变β衰变γ衰变），而用由人工控制的某些粒子轰击原子核也可以
2024-09-19
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2011版高中物理一轮复习 第2章 原子 原子核精品学案 新人教版选修3-5.doc
用心爱心专心第2章原子原子核【考纲知识梳理】一、原子的核式结构模型1、汤姆生的“枣糕”模型（1）1897年汤姆生发现了电子，使人们认识到原子有复杂结构，揭开了研究原子的序幕．(2)“枣糕”模型：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像枣糕里的枣子一样镶嵌在原子里．2、卢瑟福的核式结构模型1909～1911年，英国物理学家卢琴福和他的助手们进行了α粒子散射实验(1)实验装置如图所示：如图所示，用α粒子轰击金箔，由于金原子中的带电微粒对α粒子有库仓力作用，一些α粒子穿过金箔后改变了运动方向，这种现象叫
2024-09-19
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黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学高中物理 重核裂变 链式反应 轻核聚变教案.doc
高中物理重核裂变链式反应轻核聚变教案教学课题§22-6重核裂变链式反应§22-7轻核聚变课的类型新授课（50分钟）教学对象高中生教学目的和要求介绍重核裂变、轻核聚变和它们的应用教学重点教学难点教具和仪器序号教学过程（教学内容）说明（提醒）一（组织教学）重核裂变【20分钟】什么叫裂变？重核在什么情况下才能发生裂变呢？1938年人们用中子轰击铀核量发现铀核裂变的现象以后，这问题才逐渐被了解清楚，从而使控制和利用原子能成为可能。见图15-7链式反应的示意图临界体积（临界质量）原子弹原子反应堆（图15-11）二轻
2024-09-19
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【精品】高三物理 第二十二章 原子核 七、轻核的聚变(第一课时).doc
第七节轻核的聚变●本节教材分析轻核的聚变也是释放核能的一条途径，这在上一节已经讨论过.本节主要说明有些聚变反应要比裂变反应释放更多的能量.但聚变反应要求更高的条件——几百万摄氏度的高温，因而也叫热核反应.还要使学生了解热核反应在宇宙中是很普遍的，如太阳和许多恒星内部就进行着激烈的热核反应，将巨大的能量源源不断的释放出来，这就是恒星能不断发光发热的原因.但宇宙中的热核反应是不能人为控制的，为了使热核反应释放的能量造福于人类，科学家正在研究和实验可控热核反应的装置.可控热核反应比原子反应堆具有更大的优越性，如
2024-09-19
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高三物理第四节 核反应、核能 第五节 裂变人教版.doc
高三物理第四节核反应、核能第五节裂变人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：第四节核反应核能第五节裂变二.知识要点：1.知道什么是核反应，知道原子核的人工转变是核反应的一种形式，能够正确地写出核反应方程。2.理解质量亏损的概念，并能作有关计算。知道爱因斯坦质能方程的物理意义。能根据质能方程计算核反应中释放的核能。3.知道重核裂变和链式反应，会计算裂变过程中释放的能量。4.知道什么是核反应堆，了解慢中子反应堆的工作原理。5.知道我国使用的浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站的工作原理，都是利用重核的链式反应放出
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第14原子物理.doc
2007-2008年度高三总复习--第十四章原子物理一、原子模型1.汤姆生模型（枣糕模型）汤姆生发现了电子，使人们认识到原子有复杂结构。2.卢瑟福的核式结构模型（行星式模型）α粒子散射实验是用α粒子轰击金箔，结果是绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子发生了较大的偏转。这说明原子的正电荷和质量一定集中在一个很小的核上。卢瑟福由α粒子散射实验提出：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间运动。氢原子的能级图nE/
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原子结构.doc
用心爱心专心原子结构教学目标1．通过原子结构理论的发展过程的复习讨论，使学生强化树立辩证唯物主义认识论的观点，培养构建科学思维与研究方法．从19世纪末的1897年发现电子后，在大约20年内科学家们提出了原子结构的以下模型：汤姆生的“枣糕结构”、卢瑟福的“核式结构”、玻尔的“能级结构”、量子力学的“电子云结构”．学生应搞清这四种原子结构理论的内容并区分开这四种模型，特别是以最简单的氢原子为例，后三种原子结构模型各是如何，不能混淆．要使学生了解，每种原子结构理论的提出，都有特定的实验基础和背景，提出后也都有应
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原子核.doc
用心爱心专心原子核教学目标1．通过人类认识原子核组成的过程复习，使学生明确认识依赖于实践；科学的认识源于科学家们的科学实验与研究探索．从而培养学生的科学态度与探索精神．学生应知道一些重要的物理事实：天然放射性的发现，质子、中子、放射性同位素的发现等，恰恰是明确原子核组成的实验基础．2．掌握衰变及原子核人工转变的规律——质量数守恒、核电荷数守恒．学生应能根据实际写出正确的核反应方程．应用衰变规律分析解决相关问题，并明确半衰期的意义．3．明确核力、结合能、平均结合能、质量亏损、爱因斯坦质能方程的意义，并掌握其
2024-09-19
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低场核磁共振技术研究淀粉添加量对肉糜保水性和质构特性的影响_张骏龙.pdf
低场核磁共振技术研究淀粉添加量对肉糜保水性和质构特性的影响张骏龙1，周纷1，邵俊花1，*，董博2，贾娜1，刘登勇1(1.渤海大学食品科学与工程学院，辽宁省食品安全重点实验室，生鲜农产品贮藏加工及安全控制技术国家地方联合工程研究中心，辽宁锦州121013;2.锦州市动物卫生监测预警中心，辽宁锦州121013)摘要:本文利用低场核磁共振技术(Low－FieldNMＲ)研究淀粉添加量对肉糜体系中1H分布状态及迁移规律，并结合测定肉糜蒸煮损失、色泽以及质构特性，研究不同淀粉添加量(0%、6%、12%、18%)对于
2024-09-19
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