能的转化与守恒.doc
用心爱心专心115号编辑福安二中物理必修2期末复习——《能的转化与守恒》一、本题共11小题，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确．图2-31．如图2-3所示，距地面h高处以初速度v0沿水平方向抛出一个物体，不计空气阻力，物体在下落过程中，下列说法正确的是（）A．物体在c点比a点具有的机械能大B．物体在a点比c点具有的动能大C．物体在a、b、c三点具有的动能一样大D．物体在a、b、c三点具有的机械能相等2．质量为m的跳水运动员，从离水面高为h的跳台上以速度v1跳起，最后
2024-09-20
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常见规律小结.ppt
常见化学规律小结1、常用酸、碱指示剂的变色范围：2、在惰性电极上，各种离子的放电顺序：3、在解计算题中常用到的恒等：原子恒等、离子恒等、电子恒等、电荷恒等、电量恒等，用到的方法有：质量守恒、差量法、归一法、极限法、关系法、十字交法和估算法。（非氧化还原反应：原子守恒、电荷平衡、物料平衡用得多，氧化还原反应：电子守恒用得多）4、原子、离子半径大小规律：电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小；同周期元素的原子，电子层结构相同，核电荷数越多，原子半径越小；同主族元素的原子，电子层数越多，原子半径越大；
2024-09-20
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高中政治 综合探究 走进哲学 问辩人生 新人教版选修4.doc
综合探究走进哲学问辩人生（哲学的功能）教学课时安排：1课时【导入新课】寓言故事：哲学家与船夫一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。当船划动后，哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫回答说：“不懂。”哲学家说：“那你就失去了一半生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫回答：“没有。”哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当他们交谈之际，一阵飓风将船掀翻，哲学家和船夫都被抛在河里，船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你就失去了整个生命。”以上寓言故事告诉我
2024-09-19
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《离骚》.doc
《离骚》(《离骚》篇名的意义，司马迁引淮南王说：“离骚者，犹离忧也。”班固解为遭忧，王逸解为别愁，二说虽不同，但都可以讲通。)是屈原的代表作品，我国古典文学中最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。诗人写作《离骚》时已经度过了大半生。他为了实现政治理想，不断遭到腐朽的贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到了濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，溶成了这篇激动人心的诗歌。《离骚》对诗人的理想有清楚的完
2024-09-19
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广义相对论.doc
科目高二物理主备时间课题15．4广义相对论简介课时总第课时三维目标知识与技能（1）了解广义相对论基本原理广义相对性原理和等效原理（2）广义相对论主要结论物质的引力使光线弯曲和强引力场附近的时间进程会变慢（3）介绍广义相对论的实验验证过程与方法（1）了解爱因斯坦思考和推演广义相对论思维过程情感态度与价值观（1）体会在宇宙中人类的渺小和科学的巨大力量教学重点广义相对性原理和等效原理教学难点广义相对论的主要结论：引力使光线弯曲和强引力场附近的时间进程会变慢教学过程设计（教法、学法、课练、作业）个人主页一、超越狭
2024-09-19
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相对论的其他结论.doc
科目高二物理主备时间课题15．3狭义相对论的其他结论课时总第课时三维目标知识与技能（1）运动速度的相对论变换（2）相对论质量（3）质能方程过程与方法让学生体会到自洽性检验是科学理论研究的一个基本方法。情感态度与价值观体会物理学中蕴含的简单与和谐之美（质能方程）教学重点三个公式教学难点运动速度的相对性变换教学过程设计（教法、学法、课练、作业）个人主页一、相对论的速度变换公式通过狭义相对论两个原理的学习，知道光对任何物体的运动速度都一样，物体运动的极限速度都不可能越过真空中的光速。在宏观低速运动条件下，伽利略
2024-09-19
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相对论的诞生.doc
科目高二物理主备时间课题15．1相对论的诞生课时总第课时三维目标知识与技能（1）了解相对论诞生的历史背景，知道麦克耳孙一莫雷实验（2）了解经典的相对性原理（3）知道相对性原理与电磁规律之间的矛盾（4）知道狭义相对论的两个基本假设过程与方法（1）了解对经典物理学内部矛盾的探索过程（2）理解爱因斯坦建立相对论的科学探究思想和逻辑推理方法情感态度与价值观（1）明确物理理论的发展的基础——实验教学重点狭义相对论的两点假设教学难点狭义相对论的两点假设教学过程设计（教法、学法、课练、作业）个人主页介绍相对论诞生的历史
2024-09-19
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第三节：万有引力定律.ppt
苹果和牛顿万有引力定律为什么行星不会飞离太阳?太阳与行星间的引力满足以下关系：为什么月球也不会飞离地球呢？为什么苹果会落地？<2>地球表面的重力能否延伸到很远的地方，会不会作用到月球上？牛顿的猜想月地检验RR数据表明，地面物体所受地球的引力，月球所受地球的引力，与太阳、行星间的引力，真的遵从相同的规律！万有引力定律★4、ｒ的具体含义：1、实验结果：G=6.67×10-11N·m2/kg2思考：我们人与人之间也应该存在万有引力，可是为什么我们感受不到呢？例题2：那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？（太阳
2024-09-19
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《势能的改变》(张墩杰).doc
用心爱心专心116号编辑《势能的改变》教学设计学校：福建省泉州第五中学姓名：张墩杰日期：2006年11月28日一、学习目标与任务1、学习目标描述（一）知识与技能1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．3.知道重力势能的相对性．4.了解弹性势能．（二）过程与方法1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式．2.学会从功和能的关系上解释和分析物理形象．（三）情感态度与价值观通过小组合作学习让每个同学体会到责任和义务以及尊重，学会同学间
2024-09-19
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《平抛运动》(罗振国).doc
用心爱心专心116号编辑《平抛运动》教学设计石狮一中罗振国教学课题《平抛运动》［必修2司南版（山东科技出版社）第三章第三节］学习任务分析本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以
2024-09-19
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