山东省淄博市沂源一中2012-2013学年高三语文 《诗经》中的女性形象主题单元设计 鲁教版.doc
山东省淄博市沂源一中2012-2013学年高三语文《诗经》中的女性形象主题单元设计鲁教版主题单元标题《诗经》中的女性形象作者姓名任念成所属单位山东省沂源一中联系地址山东省沂源一中联系电话13969399456电子邮箱sdxuguangping@163.com邮政编码256100学科领域（在FORMCHECKBOX内打√表示主属学科，打+表示相关学科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音乐FORMCHECKBOX化学FORMCHECKBOX信息技术FOR
2024-09-19
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高一语文《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》人教版知识精讲.doc
用心爱心专心高一语文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》人教版【本讲教育信息】一.教学内容：《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》（一）作者、背景：1.作者：《战国策》又称《国策》，相传是当时各国史官或策士们辑录的。西汉著名学者刘向在整理皇家藏书时发现一批散乱的战国策资料，他按“国别”的体例加以整理编排，又因内容都是有关战国时“游士辅所用之国，为之策谋”的事情，故定名为《战国策》，全书三十三篇，记载了从东周贞定王十七年(前452)到秦始皇三十一年(前216)，共245年的史实。《战国策》的绝
2024-09-19
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高中语文浅析《宝玉挨打》中贾政的三次流泪教案 苏教版 选修5.doc
用心爱心专心116号编辑浅析《宝玉挨打》中贾政的三次流泪《宝玉挨打》是高中语文第六册第三单元的教读课文，节选自《红楼梦》第33回和第34回。在《宝玉挨打》这篇课文中，贾政共有三次流泪。第一次流泪是在打宝玉之前。“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕”，有道是男儿有泪不轻弹，足见其内心之气，已使这位封建正统的正人君子难以自控。第二次流泪是在宝玉被打后。因贾政要“勒死”宝玉，王夫人哭喊着苦劝、阻拦贾政。贾政听了王夫人一番话后，“不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下”。想到自己已是天命之年只有一子，不觉悲从中
2024-09-19
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高一语文 自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》教学反思.doc
自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》教学反思因“谤讪朝廷”受贬黄州的苏轼非但没有消沉于世、徘徊嗟叹，反而处变不惊，逍遥洒脱，日与僧道为伍，出入山林，饮酒作诗，用豁达的胸怀笑看风云，感受自然，用一颗无为之心笑拈佛花。虽然从湖州太守贬为黄州团练，职位上的变动不可谓不大，但是在这个人生的最低谷，苏轼却没有自暴自弃，没有让他的敌人狂喜，而是用生花妙笔写就了古今一等一的好文章──《赤壁赋》。那么，是什么给予了苏轼如此精妙的灵感呢？通过教学，笔者认为莫过于自然。秋日的风霜把赤壁矶的穿空乱石渲染得更加高奇与悲壮，两岸鸟兽
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陕西省澄城县寺前中学高一数学 空间中的垂直关系教学案.doc
陕西省澄城县寺前中学高一数学教学案：空间中的垂直关系2、重点：线面垂直的判定定理3、难点：线面垂直的判定定理的应用一．自主学习1、直线与平面垂直的定义：__________________________________________________________________2、直线与平面垂直的定理：①文字结合：.②图形结合：.③符号结合：.[二、自学检测：1、直线l和平面α内无数条直线垂直,则()A、l∥αB、l⊥αC、lαD、l和α的位置关系不确定2、探究二：如图，在三棱锥P-ABC中，∠AC
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广东《开学第一课》的观后感.docx
广东《开学第一课》的观后感广东《开学第一课》的观后感1生命诚可贵，安全性价高些。人的生命是高于一切的，殊不知，安全性是幸福的生活的确保，是生命的根基，也是快乐的台阶，因此我们要時刻敲醒安全性的警钟，多一份安全性观念，少一份安全事故困境。看过安全知识教育中的例证，那一幕幕令人震惊的场景，那一个个惨不忍睹的数据，使我更为体会来到生命的宝贵，安全性的关键。有时候，烟蒂虽小，祸患无穷，一个小小烟蒂，通常是一场火灾的原曲，一个出现意外通常是一场灾祸的产生。生命安全性，是一个不容忽视的话题讨论，也是一个是十分重特大的
2024-09-19
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以青春为话题的.docx
以青春为话题的青春的味道是什么？是酸酸的橙汁？是苦涩的咖啡？还是纯纯的牛奶……端起杯中的咖啡，闻了闻，香味真是浓，端起来，轻轻地饮了一小口，细细的品位着。“哇，真是苦！”品尝过后的评价就是如此。再次品尝了那种苦涩的味道，这次味道有了微妙的改变。咖啡还是苦苦的，但这次的苦中带又了一丝的甜意。这种味道就似我们的青春似的，苦中带甜，在战胜困难后，脸上总是绽开甜甜的笑容。一杯橘色的橙汁可是我的最爱呢！端起，一饮而下，我最喜欢的味道，酸酸甜甜的，就是现在的我似的。青春总是有些辛酸的，总是有不顺心，不顺意的时候的，而
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以调虎离山为主题的造句.docx
以调虎离山为主题的造句以调虎离山为主题的造句1、朱老巩明白过来，是调虎离山计，一时气炸了肺。2、“那太好了！”鸭妈妈就安心地牵着鸡毛的小手回家去了。其实她哪知道是中了鸡毛鸭的调虎离山计了呢。3、只举一个具体例子，许多地面筑巢的鸟类，当捕食动物，如狐狸等接近时，会上演一出“调虎离山计”。4、是调虎离山，回去保护钻石！5、我这是声东击西，调虎离山之计，将敌人诱骗出来后，再用主力直捣巢穴。6、由于这个巧妙的`调虎离山计，削弱了敌人大本营的兵力，使他顺利达成了这次进击的任务。7、这个时候，袁绍才发现是上当了，()
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人际关系对孟浩然诗歌传播的影响的论文.docx
人际关系对孟浩然诗歌传播的影响的论文关于人际关系对孟浩然诗歌传播的影响的论文一、引言孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。孟浩然在三十六、七岁以前一直隐居在鹿门山，创作了大量诗作。开元十二年出乡，为了求取功名，曾“三入长安”[1]，但终生未官，很长时间在长安、湖湘、吴越等地游山玩水。作为这样一位大半生都过着隐逸的山水田园生活的诗人，他的诗却并没有隐没在深山之中，其“五言诗天下称其尽美矣。”[2]，到现在，我们对他的诗也是耳熟能详，他的《春晓》曾被选入中国香港人民推选的“你所喜爱的十首唐诗”[3]，可见他诗歌受众的广
2024-09-19
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《听窦桂梅老师评课》 读后感.docx
《听窦桂梅老师评课》读后感《听窦桂梅老师评课》读后感范文跟有经验老师学习，业余时间学习了本书，收获颇多。一、听课1、主动参与课堂，有“备”而听，做局内人。2、作为一次教学研究，解决问题。3、新教师：听是否入门，重难点是否得以突破。研究能力教师：对教材的创造性处理。二、教学行为1、开场提问为了引出课题，一定养成梳理学生发言的习惯，把它们归结到一个点上，或者为它们找到一个出口。2、对每个教学行为目的，一定做到心中有数，面向全体，不能只让一个学生读。3、指导朗读，要读出标点，读出字音，读出字意。4、教师提问要有
2024-09-19
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