江苏省怀仁中学2014高中生物《果胶酶在果汁生产中的作用》教案 新人教版选修1.doc
江苏省怀仁中学2014高中生物《果胶酶在果汁生产中的作用》教案新人教版选修1[课题目标]1．简述果胶酶作用。2．检测果胶酶活性。3．探究温度和pH对果胶酶活性影响。[教学重点]探究温度和pH对果胶酶活性影响[教学难点]探究温度和pH对果胶酶活性影响实验设计[教学过程]引入：讨论果汁生产中存在的问题?（1、果肉的出汁率低,耗时长．2、榨取的果汁浑浊，黏度高，易发生沉淀．）怎么能够提高水果的出汁率并使果汁变得澄清？在生产上，使用果胶酶、纤维素酶等解决。果胶酶有什么作用？一、基础知识（一）酶的基础知识回忆：在高
2024-09-19
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广西钦州市第二中学2014年高中生物教师 光合作用的探究历程教学课例.doc
广西钦州市第二中学2014年高中生物教师光合作用的探究历程教学课例[教学重点]实验的过程及其设计思想[教学难点]实验设计思想[教学方法]基于维果斯基的最近发展区理论的启发式探究法[教学设计]〖教学导入〗植物的光合作用是一个极其复杂的生物化学反应过程。人们对光合作用过程的认识经历了一个漫长的探索历程。该探索历程不仅充分展示了人类的聪明才智，而且人类对光合作用的深层探索仍在进行。〖过程设计〗光合作用的探究历程（板书）1．光合作用的概念让学生通过阅读教材，初步理解光合作用的概念（场所？条件？原料？产物？能量转换
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华东地区2009年高中生物教学设计评比资料 探究影响酶活性的因素（温度和pH）.doc
探究影响酶活性的因素（温度和pH）一、教学目标：1、学会控制自变量，观察和检测因变量的变化及设置对照组和实验组。2、学会用准确的语言阐明实验探究的结果。3、概述温度和pH影响酶的活性。4、体验科学探究过程,领悟科学探究方法，体现团队合作精神。二、教学重点：1、学会控制自变量，观察和检测因变量的变化及设置对照组和实验组。2、学会用准确的语言阐明实验探究的结果。三、教学难点：确定和控制对照实验中的自变量和无关变量，观察和检测因变量的变化。四、教学方法：实验探究法五、实验原理：六、材料用具：质量分数为3%的可溶
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甘肃省兰州市第三十一中学高二生物 问题驱动下的参与式教学-植物生长素的发现教学案例 新人教版.doc
甘肃省兰州市第三十一中学高二生物问题驱动下的参与式教学-植物生长素的发现教学案例新人教版案例背景与主题在新课程理念中，学生是学习的主人，教师是学生发展的促进者，倡导学习方式的变革，如自主学习、合作学习，在这样的课堂中，学生能主动参与课堂，不同层次的学生都有参与和发展的机会。我校实施的“问题教学法”正式遵循新课程的理念所创设的，让学生通过自主学习，自己提出问题，小组合作解决问题，使每个学生都能参与课堂并学有所得。我选择“植物生长素的发现”这部分内容教学，作为研讨课供分析讨论。本节课的内容是人教版生物必修3第
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关于如何改变中学生物教学.ppt
“听过会忘记，看过能记住，做过才能学会。”做中学的基本含义一、做中学的理论背景一、做中学的理论背景（三）做中学在中国我国从九十年代初开始倡导的必修课、选修课和活动课的“三板块”课程结构，1992年国家教委颁布实施《九年义务教育小学初中课程计划》，明确地规定课程包括学科和活动两大类，从而将长期被排除在课程之外的活动作为正式课程纳入了课程体系。2000年，教育部与法国科学院签定协议，正式从法国引进“动手做”科学项目，并命名为“做中学”。2003年颁布实施的《普通高中课程方案（实验）》，进一步将“综合实践活动”
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广西钦州市第二中学2014年高中生物教师论文 减数分裂和有性生殖细胞的形成（第一课时）.doc
广西钦州市第二中学2014年高中生物教师论文减数分裂和有性生殖细胞的形成（第一课时）本节内容是在第二章第二节中学习了有丝分裂和无丝分裂这两种细胞分裂之后，进一步要学习的第三种细胞分裂，也是一种特殊方式的有丝分裂，这就要通过减数分裂与有丝分裂的过程进行比较让学生来理解其真实的含意。减数分裂是有性生殖的生物在产生有性生殖细胞时必须要进行的细胞分裂，在生物的生殖周期中占有重要的地位。减数分裂是本册书的一个重点内容，也是一个最难学的内容，需要学生逐步学习，逐步提高，要给学生足够的时间来理解它，才能完全掌握这个内容
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2012-2013学年广东省广州市高中生物 植物生长素的发现CBS教案 新人教版.doc
第1节植物生长素的发现（教案）一、教学目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、教学重点和难点1.教学重点生长素的发现过程。2.教学难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。三、教学方法：学案教学法、小组合作展示与评价四、教学用具：小黑板或自制挂图五、教学进程：教学程序教师行为学生活动及目标温故知新小黑板展示复习题目，给予学生思考，提问学生每组的学生代表上黑板展示导入提问：课本P46问题探讨放在窗台久不移动
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江西赣州一中郭怡《生态系统的结构》.doc
“生态系统的结构”一节的主体性教学设计江西赣州一中郭怡一、教学设计思想按照新课程标准主体性教学理念设计教学。教师通过设计系列课内外活动——“生态调查”、“与你分享”、“我最重要”、“绿色生活”，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生以多种方式，多种途径主动参与学习，增大学生主体性参与的广度和深度，使学生在各自的水平上都得到发展。二、教材分析和学情分析本课题是普通高中课程标准实验教材《生物》（人教版）必修③第五章生态系统及其稳定性的第一节。该节是全章的重点，因为生态系统和生态平衡是生态学中最主要的
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高三生物：探讨加酶洗衣粉的洗涤效果教案.doc
课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果当你自己动手洗衣服的时侯，会发现有油渍、汗渍或血渍的衣服很难彻底洗干净，你是如何解决这个问题的？在本课题中，我们将了解加酶洗衣粉的作用，探讨加酶洗衣粉使用的最适条件。1．基础知识阅读“课题背景”及“基础知识”，讨论并完成学案1．1加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉,目前常用的酶制剂有四类： ______、______、______、________。其中应用最广泛、效果最明显的是__________和__________。〖思考1〗碱性蛋白酶为什么具有如此强的功效？它的作
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高三生物谈发展性教学评价在生物学课堂中的运用 苏科庚.doc
谈发展性教学评价在生物学课堂中的运用（本文荣获《教师报》第六届全国教师教育教学论文一等奖）作者：苏科庚单位：广东广雅中学时间：2005年1月谈发展性教学评价在生物学课堂中的运用（广东广雅中学苏科庚广州510160）摘要：本文以一节高中生物公开课的开展作为教学案例，谈谈新的课程理念在生物学教学中的具体实施以及在实施过程中对相关问题的困惑和反思，同时结合广州市第三阶段教学设计的重点“发展性教学评价”，对课堂教学中如何开展发展性教学评价进行了初步的探讨和尝试。关键词：评价，学生发展背景笔者是一个新教师，在这所学
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