浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《闭环控制中的干扰与反馈》教案 苏教版.doc
闭环控制中的干扰与反馈何方明教学目标：知识与技能目标：1、了解控制中存在干扰；2、学生能理解干扰的概念，掌握克服干扰的基本方法；3、综合所学的有关控制的知识，了解不同控制系统克服干扰的方法的优劣。过程与方法目标：1、学生能分析简单控制系统中的干扰，归纳出克服干扰的基本方法；2、运用所学知识，激发出学生对于克服控制中的干扰的创新思维；3、能综合各种控制系统的有关知识，独立分析简单的克服干扰的方法。情感与价值观目标：1、通过对干扰实验的体验和观察，获得对干扰的感性认识；2、在体验干扰的基础上，能进一步讨论控制
2024-09-19
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评论.doc
评论朱自清是极少数能用白话写出脍炙人口名篇（可与古典散文名著媲美）的散文家。他的重要性如很多评论家所公认，只要学校讲范文，或编文学史，谈到现代散文的语言、文体之完美，朱自清必被提及。他擅长写一种漂亮精致的抒情散文，无论是朴素动人如《背影》，或者明净淡雅如《荷塘月色》，委婉真挚如《儿女》，从中都能感受到他的诚挚和正直。他既不满意陶醉于抒写琐屑小事的“言志派”，也不满意后来的所谓幽默派，写作态度严肃不苟，始终执著地表现人生。《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹?绿》、《荷塘月色》是他写景抒情的名篇，都体现出作
2024-09-19
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《离骚》.doc
《离骚》(《离骚》篇名的意义，司马迁引淮南王说：“离骚者，犹离忧也。”班固解为遭忧，王逸解为别愁，二说虽不同，但都可以讲通。)是屈原的代表作品，我国古典文学中最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。诗人写作《离骚》时已经度过了大半生。他为了实现政治理想，不断遭到腐朽的贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到了濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，溶成了这篇激动人心的诗歌。《离骚》对诗人的理想有清楚的完
2024-09-19
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高一语文《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》人教版知识精讲.doc
用心爱心专心高一语文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》人教版【本讲教育信息】一.教学内容：《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》《邹忌讽齐王纳谏》（一）作者、背景：1.作者：《战国策》又称《国策》，相传是当时各国史官或策士们辑录的。西汉著名学者刘向在整理皇家藏书时发现一批散乱的战国策资料，他按“国别”的体例加以整理编排，又因内容都是有关战国时“游士辅所用之国，为之策谋”的事情，故定名为《战国策》，全书三十三篇，记载了从东周贞定王十七年(前452)到秦始皇三十一年(前216)，共245年的史实。《战国策》的绝
2024-09-19
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高中语文浅析《宝玉挨打》中贾政的三次流泪教案 苏教版 选修5.doc
用心爱心专心116号编辑浅析《宝玉挨打》中贾政的三次流泪《宝玉挨打》是高中语文第六册第三单元的教读课文，节选自《红楼梦》第33回和第34回。在《宝玉挨打》这篇课文中，贾政共有三次流泪。第一次流泪是在打宝玉之前。“那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕”，有道是男儿有泪不轻弹，足见其内心之气，已使这位封建正统的正人君子难以自控。第二次流泪是在宝玉被打后。因贾政要“勒死”宝玉，王夫人哭喊着苦劝、阻拦贾政。贾政听了王夫人一番话后，“不觉长叹一声，向椅子上坐了，泪如雨下”。想到自己已是天命之年只有一子，不觉悲从中
2024-09-19
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高一语文 自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》教学反思.doc
自然关照下的苏轼情怀──《赤壁赋》教学反思因“谤讪朝廷”受贬黄州的苏轼非但没有消沉于世、徘徊嗟叹，反而处变不惊，逍遥洒脱，日与僧道为伍，出入山林，饮酒作诗，用豁达的胸怀笑看风云，感受自然，用一颗无为之心笑拈佛花。虽然从湖州太守贬为黄州团练，职位上的变动不可谓不大，但是在这个人生的最低谷，苏轼却没有自暴自弃，没有让他的敌人狂喜，而是用生花妙笔写就了古今一等一的好文章──《赤壁赋》。那么，是什么给予了苏轼如此精妙的灵感呢？通过教学，笔者认为莫过于自然。秋日的风霜把赤壁矶的穿空乱石渲染得更加高奇与悲壮，两岸鸟兽
2024-09-19
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主旨浅探（说“木叶”）.doc
用心爱心专心主旨浅探本文以精细的美学触觉，给我们辨析了诗歌史上诗人钟爱“木叶”的现象，旁征博引而又细致入微地追查了其形成原因，说明了与“木叶”相关的“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”等几组文学意象的区别，指出其中的关键在于“木”字具有两方面的特殊含义：暗示落叶，暗示颜色。这使得“木叶”成为一个不可替代的具有特定含义的诗歌语言，也给我们提供了一种较好的文学研究方法和思路。
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主旨浅探（作为生物的社会）.doc
用心爱心专心主旨浅探本文的主旨可以这样总结：作者通过论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明了它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长。还可以总结为：作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学中人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。
2024-09-19
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作文•论证材料的选择教案.doc
备课笔记课题作文·论证材料的选择授课日期共2课时，第1-2课时总第41-42课时课型讲解、练习教学目标知识与技能：通过讲评和指导，使学生进一步明确训练要点，反思上次作文中的不足，并适当加以修改；学习论证材料的选择。过程与方法：通过讲解，明确论证材料选择的意义和主要方法；通过口头表达，训练写作的技能，并尝试运用。3、情感态度与价值观：培养学生善于选择、取舍的品质。教学重点论证材料选择的意义和主要方法。教学难点论证材料选择主要方法的运用。教学方法讲解、讨论、练习教具准备板书设计作文·论证材料的选择一、写作指导
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2009年华东地区课程改革教学设计评比高二生物 光合作用的原理和应用.doc
生物必修1分子与细胞第五章细胞的能量供应和利用第四节能量之源——光与光合作用《二光合作用的原理和应用》教学设计一、教学设计（一）、教学思想（二）、学情分析（三）、教材分析（四）、教学目标（五）、教学方法（六）、课前准备（七）、课时按排（八）、教学流程二、教学反思（一）、指导思想明确（二）、教学设计特色（三）、课前准备充分（四）、教学效果评价（五）、需改进的地方教学设计二光合作用的原理和应用一、教学设计（一）、教学思想本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识
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