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--Unit3TravelJournalPartOne:TeachingDesign(第一部分：教学设计)Period1:Asamplelessonplanforreading(JOURNEYDOWNTHEMEKONG)AimsTotalkabouttravelingToreadabouttravelingProceduresI.Warmingup1.WarmingupbydiscussingGoodmorning,class.Doyouliketraveling?Whydoyouliketravelin
2024-09-19
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--Unit5MusicPartOne:TeachingDesign(第一部分：教学设计)Period1:Asamplelessonplanforreading(THEBANDTHATWASN’T)Aims◆Tolearntotalkaboutkindsofmusic◆Tolearntoreadaboutbands◆TostudyTheAttributiveClause(in/for/with/by＋which/whom)◆Tolearntowriteane-mailProceduresI.Warming
2024-09-19
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用心爱心专心Unit5NelsonMandela—amodernheroPartOne:TeachingDesign(第一部分：教学设计)Period1:Asampleplanforreading(ELIAS’STORY)AimsTotalkaboutpeople’squalitiesToreadaboutenablepeople’slifestoryTostudyTheAttributiveClause(where,when,why,prep.＋which/whom)Tolearntowritelett
2024-09-19
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2024-09-19
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16．4 碰 撞.doc
用心爱心专心115号编辑普通高中课程标准实验教科书—物理（选修3－5）[人教版]第十六章动量守恒定律新课标要求1．内容标准（1）探究物体弹性碰撞的一些特点。知道弹性碰撞和非弹性碰撞。（2）通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。例1火箭的发射利用了反冲现象。例2收集资料，了解中子是怎样发现的。讨论动量守恒定律在其中的作用。（3）通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。2．活动建议制作“水火箭”。新课程学习16．4碰撞★新课标要求（一）知识
2024-09-19
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用心爱心专心3.3几何概型3.3.1—3.3.2几何概型及均匀随机数的产生一、教学目标：知识与技能：（1）正确理解几何概型的概念；（2）掌握几何概型的概率公式：P（A）=；（3）会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型；（4）了解均匀随机数的概念；（5）掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法；（6）会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题．过程与方法：（1）发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知识的形成，学会应用数学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，培养
2024-09-19
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61力A.doc
单元测试第1章力（A组）一、选择题1．如图1—9—8所示，沿光滑水平面运动的小滑块，当它冲上光滑的斜面时，它受到的力是（）重力、弹力、上冲力重力、弹力重力、弹力、下滑力重力、弹力、上冲力、下滑力【答案】B2.三个力作用在一个物体，其大小分别为7N、8N、9N，其合力大小可能是A.0B.7NC.15ND.25N图1—9—8【解析】这三个力的合力满足：0≤F合≤24N.【答案】ABC3.一铁块ｍ被竖直悬挂的磁性黑板紧紧吸住不动，如图1—9—8所示，下列说法错误的是A.铁块受到四个力作用，其中有三个力的施力物体
2024-09-19
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以整体为对象解连接体平衡问题教学目的使学生掌握解决连接体问题的一种方法，培养他们灵活运用物理知识解决问题的能力，提高解题速度。教学时间课时课型复习课引言在每年的高考物理题中，都或多或少地涉及到有关连接体方面的考题，所谓连接体就是具有相互作用的几个物体的组合。在前面的复习中，我已向同学们介绍了解决这类问题的一种基本方法——“隔离法”。其实解决这类问题的方法不是唯一的，我们可根据题目中所创设的物理环境，选取整体为对象，运用物理规律求解。这样不仅能达到解答问题的目的，而且能简化解题过程，提高答题速度和准确性。今
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新沂市瓦窑中学何小孔编号：共NUMPAGES3页第页万有引力定律第三节万有引常量的测量教学目的：知道测量的原理，了解测量装置的空间特点；知道引力常量的大小及其普适性；对学生进行科学方法教育和物理思想（等效思想）的渗透；了解引力常量的意义。教学重点：测量原理教学难点：了解测量装置的空间特点教法：启发式综合教学法教具：投影仪、投影片教学过程：引入：历史回顾：1686年牛顿发现万有引力时，知道了两物体之间相互吸引，其大小与两物体的质量之积成正比，与两物体间的距离的二次方成反比，成功地将人间天上的力统一起来
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[高一物理教案]万有引力定律行星的运动教学目的：了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。介绍两种学说——地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。知道开普勒的定律。重点：开普勒定律难点：开普勒定律的应用教法：启发式综合教学法教学过程：一、引入：人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这些问题，人类通过对天体——太阳、月亮、行星和恒星的观察，找到了解决问题的办法，人类就这样开始对天体的位置和运动的研究。二、授新：1、行星的运动的两
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