《离骚》教案.doc
《离骚》教案作者：江都市宜陵中学吴亚中教学目标：1、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。3、能力目标：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。教学重点、难点：1、赋与比的写法；2、“香草美人”的意象体系。3、屈原的精神与理想在诗中的体现。教学方法：讲授法、诵读法。媒体设计：配
2024-09-19
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《离骚》2.doc
《离骚》《楚辞》篇名。屈原的代表作。370多句，2400多字，为中国古代最长的抒情诗。王逸《楚辞章句》题作《离骚经》,宋代洪兴祖在《楚辞补注》中指出:“盖后世之士祖述其词，尊之为经耳。”也有人称之为《离骚赋》，或简称《骚》。自汉迄南北朝，《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。关于《离骚》篇名的涵义,古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁
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《虎丘记》示范教案.doc
《虎丘记》教学目标：1、掌握和积累文言字词知识，如：栉、比、状、属、识等。2、疏通文句，为鉴赏课文打下基础。3、分析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会他不愿为官的心情。4、了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力。教学设想：1、虽然本文篇幅较短，语言浅近，但它却是一篇教读课文。需认真布置预习：熟读课文，对照书下注释，疏通文意；2、本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《赤壁赋》做比较学习；3、体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处；教学时数2课时教学步骤：第一课时一、导入新
2024-09-19
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高二语文宋词简介苏教版知识精讲.doc
用心爱心专心高二语文宋词简介苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：宋词简介词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。据《旧唐书》上记载；“自开元（唐玄宗年号）以来，歌者杂用胡夷里巷之曲。”由于音乐的广泛流传；当时的都市里有很多以演唱为生的优伶乐师，根据唱词和音乐拍节配合的需要，创作或改编出一些长短句参差的曲词，这便是最早的词了。从敦煌曲子词中也能够看出，民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。
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广东揭阳第三中学高二语文《六一居士传》教案 粤教版.doc
广东揭阳第三中学高二语文《六一居士传》教案粤教版课题六一居士传课型基本阅读教学目标1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。3、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。重点难点1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。3、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。教具准备多媒体课时安
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高语文《墨子》选读《2 非攻》教案 新人教版《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文教案.doc
《非攻》【教学目标】1、掌握“何”“则”等文言词语及其用法。2、了解墨子的生平及《墨子》的思想内容。3、学习文章的写作特点及文中展示的哲理。【知识梳理】文言知识【难读字】园圃（pǔ）鸡豚（tún）栏厩（jiù）衣裘（qiú）兹（zī）甚不辜（gū）【古今异义】1、众闻则非之(非，非难。今义：不对，过错。)2、苟亏人愈多(苟．如果。今无此义。)3、其不仁兹甚，罪益厚(重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离。)【一词多义】1、国今至大为攻国(国家)登斯楼也，则有去国怀乡(国都)等死，死国可乎(国事)逝将去女，
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高语文《庄子》选读《1 无端崖之辞》教案 新人教版《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文教案.doc
无端涯之辞【教学目标】知识与能力：1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。2、分析、评价庄子的哲学思想。3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。过程与方法：1、借助工具书及课下注释，落实文言基础知识。2、疏通文意，加强诵读，理解第1、3、4则的大意，感知庄子寓言的特色。情感态度与价值观：理解庄子的思想观点并给予客观的评价，认识庄子思想的现实意义，树立正确的人生观。【教学重点、难点】1．重点讲授第1则、第3则、第4则选文。2．引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。【教法、学法
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高语文《庄子》选读《3 东海之大乐》教案 新人教版《先秦诸子选读》-新人教版高二《先秦诸子选读》语文教案.doc
《3东海之大乐》教学目标：1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式丰富学生的阅读实践2、根据故事内容探讨寓意。3、理解庄子的思想并联系现实体会庄子的思想意义。【教学重点、难点】1、通过学生的阅读实践活动理清文意是本文的重点。2、联系现实理解庄子的思想意义是本文的难点【教学方法】自主学习法【教学课时】一课时媒体课件【教学步骤】一、导入：人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个
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陶渊明《归园田居》（其一）.doc
陶渊明《归园田居》（其一）陶渊明《归园田居》（其一）少无适俗韵⑴，性本爱丘山。误落尘网⑵中，一去三十年⑶。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊⑷。开荒南野际，守拙归园田⑸。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗⑹堂前。暧暧⑺远人村，依依⑻墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室⑼有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。⊙注释⑴适俗韵，适合世俗的性情。⑵尘网，尘世的罗网，指仕途。意谓仕途有如罗网，使人不得自由。⑶三十年，有人认为当作“十三年”，因从陶氏初仕江州祭酒至辞彭泽令归田，前后恰为十三年。⑷羁，jī。羁鸟，谓被
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《归园田居》赏析.doc
《归园田居》赏析作者：佚名教案来源：网络《归园田居》赏析平淡的言辞诗意的躬耕——陶渊明《归园田居》（其三）的人生乐趣于雪棠陶渊明创作了大量田园诗，开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比，陶渊明最大的特色就是亲自参加了农业耕作，并在诗中真切地表达了其中甘苦。他自述参与农耕的诗作共有六首，其他一些诗也涉及农耕，但并非专写此事。在这几首诗中，以这首《归园田居》（之三）与另一首《庚戌岁九月中于西田获早稻》最为人称道。初看，此诗平淡无奇，淡到几乎看不见诗，但却得到人们的欣赏并广为传诵，原因何在？主
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