江苏诗台市创新学校届高三语文上学期第一次月考试题无答案 试题.doc
东台创新高级中学2015/2016学年度第一学期高三语文第一次月考试题分值：160分时间：150分钟2015-09-20一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)（）陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的。在当代中国，无论东西南北，都能找到“桃花源”。不同的“桃花源”，出人们对理想家园不同的理解认知。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。A．钟灵毓秀按图索骥映射B．海市蜃楼按图索骥折射C．
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江苏诗台市创新学校_高二语文11月月考试题.doc
江苏省东台市创新学校2018-2019学年高二语文11月月考试题（考试时间：120分钟满分：160分）语言文字运用（每题3分，共24分）1．下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是（3分）（）A．笑靥掎角之势与(yǔ)会嗜书成癖(pǐ)B．寒暄陨身不恤症(zhēng)结长歌当哭(dàng)C．震撼沸反盈天佝偻(lóu)外强中干(gān)D．蜇居振聋发聩摩挲(suō)浅尝辄(zé)止在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）（1）安静地打开书本，你有可能与仰慕已久的古圣先贤或当代精英。
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高三语文诗歌鉴赏（三） 鉴赏诗歌意境 知识精讲 通用版.doc
用心爱心专心116号编辑高三语文诗歌鉴赏（三）鉴赏诗歌意境知识精讲通用版【本讲主要内容】诗歌鉴赏（三）——鉴赏诗歌意境王国维说“诗以有境界自成高格”，所谓的境界就是意境，是诗人思想感情与作品的生活图象的完美结合。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”如果用直白的话可表述为：“离别的时候，我还很年轻。归来的时候，已经老了。”那简直味同嚼蜡，没有任何想象的余地。鉴赏诗歌，要调动全身的想像力，在头脑中构造出诗歌的意境，方能感觉诗歌的趣味。【知识掌握】【知识点精析】所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所
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高三语文诗歌鉴赏初步（下）人教版 知识精讲.doc
高三语文诗歌鉴赏初步（下）人教版【同步教育信息】一.本周教学内容诗歌鉴赏初步（下）在上节课的基础上建立古代诗歌鉴赏的基本方法，规范解题思维。二.教学重、难点（一）古诗鉴赏的基本方法首先，要读懂诗歌。没有这个先决条件，后面的一切鉴赏方法都将失效。这就要求同学们必须具有较好的古文水平，古诗和古文是相同时代背景和相同言语模式下的不同文学形式，二者有相通之处。然而二者又不可等量齐观，不是能读懂古文就一定能读懂古诗，因为古诗中不以与古汉语常用的虚词和句式为主，有时古诗的“语法”甚至是“不合规范”的，请看下面几个例子
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诗经2.doc
诗经·颂——《载芟》载芟载柞，其耕澤澤。千耦其耘，徂隰徂畛。侯主侯伯，侯亞侯旅，侯強侯以。有嗿其馌，思媚其婦，有依其士。有略其耜，俶载南畝，播厥百穀，实函斯活。驛驛其达，有厭其杰，厭厭其苗，绵绵其麃。载獲济济，有实其積，万億及秭。为酒为醴，烝畀祖妣，以洽百禮。有飶其香，邦家之光。有椒其馨，胡考之寧？匪且有且，匪今斯今，振古如茲。【注释】：载:开始。芟:除草。柞:砍伐树木。泽泽：土地耕松的样子。耦：两人并肩耕地。徂：前生。隰：低湿的田地。畛：田间小路。侯：发语词。主：家长。伯：长子。亚：长子以下弟兄。旅
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古诗鉴赏：鉴赏诗歌的语言.ppt
鉴赏诗歌语言•推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。(2)动词的提炼是古诗炼字的主要内容。(3)虚词用得好，也可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵的美学效果。课堂训练例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例4：雨去花光湿，风归叶影疏。②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例2：随风潜入夜，润物细无声。例3：闺中
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高三总复习诗歌整理（二）.doc
用心爱心专心腹有诗书气自华――高三总复习诗歌整理（二）1《击鼓》选段《诗经》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。《采薇》选段《诗经》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。注释：想起我离家时光，杨柳啊轻轻飘荡。如今我走向家乡，大雪花纷纷扬扬。慢腾腾一路走来，饥和渴煎肚熬肠。我的心多么凄惨，谁知道我的忧伤！2西塞山怀古唐·刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋注释：王濬率
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雷雨[2].doc
用心爱心专心教学建议本文教学重难点分析一、引导学生分析和鉴赏剧中人物的个性化语言，是本文教学的一个重点。本文主要是通过周朴园。鲁侍萍和鲁大海等几个人物的对话来交待情节，展开矛盾冲突，刻画人物，表现中心的。因此，引导学生分析和鉴赏剧中人物的个性化语言很重要。譬如，周朴园在向鲁侍萍打听三十年前的往事时，称侍萍是“年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，声言“想把她的坟墓修一修”。这些话无疑是为了表现他是一个重感情的仁人君子。可是当鲁侍萍说“她没有死”，“她又被人救活了”时，周朴园则惊愕地说：“哦，救活了？”语气中没有丝
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“一”的诗情画意.doc
“一”的诗情画意在汉语中，数词“一”是笔画最少，最简单，在古今善于用字的诗人笔下，简直是一根魔棒，在不同的诗句里，为我们描绘出不同的诗情画意。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫的绝句是我们在幼儿园就熟读能诵的。黄、白、翠、青，色彩艳丽；鹂鸣、鹭飞，境界优美；两个黄鹂，声音清脆；一行白鹭，诗意清雅。“一行”你想象一下，是不是几只白鹭用自己的躯体在青天拼成的抒情诗句？但它是动态的，转瞬即逝。简单的一个数词，搭配上一个“行”这个量词，用在这样的诗句里就有了这么美丽的诗情画意。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉
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高三语文古代诗歌鉴赏（二）苏教版.doc
高三语文古代诗歌鉴赏（二）苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：古代诗歌鉴赏（二）第三节语言和艺术技巧的鉴赏［教学过程］一、语言艺术鉴赏（一）语言的风格1.朴素与绮丽绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤巧。朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是对李白诗歌语言最生动形象地概括。2.直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风，直白诗风更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还融入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）
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