分式的加减法习题.doc
分式的加减法习题填空题：1．在括号内填入适当的代数式：（1）（2）2．计算：+=________．3．计算：+=________．4．计算：++．5．计算：+=________．6．若=+，则m=________．7．当分式−−的值等于零时，则x=_________．8．如果a>b>0，则−的值的符号是__________．9．已知a+b=3，ab=1，则+的值等于________．选择题：10．化简++等于（）A．B．C．D．11．计算+−得（）A．−B．C．−2D．212．计算a−b+得（）A．B．a
2024-09-19
10
66KB
时代 第2框 少年有梦基础训练 新人教版-新人教版初中七年级上册政治试题.doc
《少年有梦》基础训练一、单项选择题。中国水稻之父袁隆平在年轻时就立下“增加粮食产量，让所有人不再挨饿”的志向。他为此奉献了自己美好年华中的一切：知识、汗水、灵感、心血......据此回答1〜2题。1.每个人心中都有自己的梦想，这些梦想（）①与个人的人生目标紧密相连②是我们对未来美好生活的愿望③能不断激发生命的热情和勇气④需要付出努力，才能拉近和现实的距离A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④2.要拉近梦想和现实的距离，袁隆平的经历告诉我们，要实现梦想必须（）A.付出努力、改变现实B.锻炼身体、修炼精神
2024-09-19
10
84KB
小升初数学衔接专题练习卷 用一元一次方程解决实际问题专题-人教版初中七年级全册数学试题.docx
用一元一次方程解决实际问题A卷1．甲、乙两列客车从两地同时相对开出，5小时后在离中点30千米处相遇慢车每小时行驶48千米，快车每小时行驶多少千米？用方程解．设快车每小时行驶x千米，下列方程正确的是（）A、5x﹣48×5=30×2B、5x﹣48×5=30C、5x﹣30=48×5+30×2【答案】A【解析】解：设快车每小时行驶x千米5x﹣48×5=30×2故应选：A．【分析】在离中点30千米处相遇，也就是快车比慢车多行驶30×2=60千米，设快车每小时行驶x千米，依据路程=速度×时间，分别表示出快车和慢车行驶
2024-09-19
10
28KB
小升初数学衔接专题练习卷 有理数专题-人教版初中七年级全册数学试题.doc
有理数专题小学试题部分1．的分子加3，要使分数的大小不变，分母应（）。A.加3B.乘3C.加8D.乘8【答案】C2．的分母增加8，要使分数的大小不变，分子应该（）A.增加8B.乘3C.增加3【答案】C3．、、中，最简分数有()个。A.1B.2C.3【答案】B4．温度上升5℃，再上升－2℃的意义是()。A.温度先上升5℃，再上升2℃B.温度先上升5℃，再下降2℃C.无法确定【答案】B5．小丽的身高为119厘米，如果以115厘米为标准(记为0厘米)，超过的记为正数，不足的记为负数，小丽的身高可记为()厘米。A
2024-09-19
10
61KB
有理数的加法教案说明.doc
《有理数的加法（第一课时）》教案说明包钢四中岳建军数学本质与教学目标定位这节课是北师大版实验教材七年级(上)§2.4《有理数的加法》的第一课时，是有理数运算的一个非常重要的内容，有理数加法运算，在确定“和”的符号后，实质上是进行算术数的加减运算，思维过程就是如何把有理数的加法运算化归为小学算术的加减运算。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值),是这一节的关键。本节课的教学目标分以下三个方面：1、知识与技能目标：⑴了解有理数加法的意义。⑵理解并掌握有理数加法的法则
2024-09-19
10
20KB
说课课例：用字母表示数教案说明.doc
课例：用字母表示数青海省西宁市虎台中学雷晓玲一、教学内容：本课时属华师大版初级中学教科书（必修）初一年级第一册（上）第三章整式的加减第一节列代数式，共需3课时，本节课是第一课时。P86-88二、教学目标：1、知识目标：⑴、知道字母能表示什么；⑵、能用字母表示出简单问题中的数量关系；⑶、使学生体验用字母符号表示数的简明性与一般性，引导学生逐步由具体思维向抽象思维过渡。2、能力目标：⑴、体会字母表示数的实际意义，形成初步的符号感。⑵、经历探索规律并用代数式表示规律的过程；⑶、让学生动手实践，自主探索，合作交流
2024-09-19
10
139KB
《变化的鱼》说课稿.doc
《变化的鱼》教案云南省宣威市第五中学秦绍轩一、教材中的地位及作用《变化的鱼》是北师大版八年级上册第五章的第三节。主要内容是坐标变化和图形变换之间的关系。本册第三章学习了图形变换的平移和旋转，本章第一、二两节学习了平面直角坐标系和如何在坐标系内确定一个点，本节内容就是把这二者有机结合起来，为学生提供了一个探索坐标变化和图形变换之间的关系的一个平台，在经历图形的坐标变化和图形变换的探索过程中，培养形象思维能力，体会数形结合思想。该课时内容在整个中学数学学习中是一个转折点，具有承前启后的作用。通过本节课的学习，
2024-09-19
10
279KB
数怎么又不够用了（一）教学设计.doc
第二章实数1．数怎么不够用了一、学生起点分析八年级学生已经在学习《有理数》的过程中体会到数不够用了，刚刚学完《勾股定理》，再次感受到需要研究新的数了.在此基础上，学生能在“需要—探究—发现—论证”式的课堂中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法，从非常直观的操作中发现问题，实现数的发展.二、教材任务分析《数怎么不够用了》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二章《实数》的第一节.本节内容安排了2个课时完成，第1课时让学生感受数的发展，建立无理数的概念，第2课时借助计算器感受无理数是无限不循
2024-09-19
10
569KB
变化的鱼（二）教学设计.doc
第五章位置的确定３．变化的鱼（二）学生起点分析学生通过“变化的鱼”这一有趣的课题已经掌握了坐标的变化带来的图形的变化，进一步明晰了坐标的变化与图形的平移、缩放、对称之间的确切关系。但仅一个课时的学习，学生对知识的掌握还是浅层次的，本节课中还需进行巩固与加深；另题目的选取应多样化，加深学生对图形与坐标之间变化关系的理解。学习任务分析上节课中学生已初步明确了坐标的变化对图形位置的影响，在合作交流中积累了一定的学习经验，本节课中除进一步巩固上节知识外，重点学习图形位置的变换对坐标的影响，能根据对称轴一边的图形或
2024-09-19
10
592KB
整式的加减（一）教学设计.doc
第一章整式的运算２．整式的加减（一）学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整式的概念，通过类比他们会产生“整式是否也有相应的运算，如果有的话该怎样进行”等问题。此时学生有较强的好奇心和求知欲，对进一步系统化地学好本章内容非常有利。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了代数式运算是解
2024-09-19
10
589KB