班本课程视角下师幼互动的有效策略.docx
班本课程视角下师幼互动的有效策略幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响被称为师幼互动。师幼互动作为幼儿园一日生活的基本表现形态，贯穿于幼儿园教育的各个领域、各个环节。然而在班本课程的实施中，又必须将幼儿的个性发展作为前提，将班级课程资源有效地利用起来，这就要求我们教师既要开展适应于幼儿个性化发展的班本课程，又要实现有效的师幼互动，以此使幼儿的个性与创造力得到主动、充分发展的同时，师幼关系更为和谐。一、细研班本课程，调整角色定位开展班本课程是以幼儿兴趣，情感需要为前提的，不断地创新研究。在班本课程的实施
2024-12-08
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“感恩有你，温暖同行”主题班会教案.docx
“感恩有你，温暖同行”主题班会教案一、班会背景与目的在快节奏的校园生活中，学生们往往忙于学业，容易忽视身边人的帮助与支持。本次“感恩有你，温暖同行”主题班会旨在通过一系列活动，引导学生们认识到感恩的重要性，学会表达感激之情，培养积极向上的情感态度，增进同学间的相互理解和友谊，共同营造一个温馨和谐的班级氛围。二、班会对象年级：初中/高中（根据实际情况调整）班级：全班同学三、班会时间与地点时间：选择一个适合全班参与的课余时间，如周五下午最后一节课。地点：本班教室或学校多功能厅四、班会流程1.开场白与热身活动（
2024-12-08
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小学英语知识点汇总.docx
小学英语知识点汇总1名词复数规则1.一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds2.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives5.不规则名词复数：m
2024-12-07
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班级管理这样去中心化，让每个孩子站在班级中央，成为真正的班级主人.docx
班级管理这样去中心化，让每个孩子站在班级中央，成为真正的班级主人班级管理去中心化是一种管理模式，它通过赋予更多的决策权和自主权给组织内的个体或团队，从而减少对中央权力的依赖。在这种管理模式中，权力和责任被下放到更低的层级，使得组织更加灵活、响应更加迅速，具体到班级管理中，去中心化意味着：权力下放：在去中心化的班级管理中，每个学生都有机会成为中心，有机会为自己做主，施展自己的才华。这样的管理模式强调激活每个个体，让每个个体都能得到充分尊重和发展。开放和平等：去中心化的班级管理是一种开放的、扁平化的、平等的结
2024-12-07
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《过秦论》公开课教学设计备课.docx
《过秦论》公开课教学设计备课秦朝吞灭六国，人心怎么可能会服？大秦帝国统治者的暴虐和奢侈，请看杜牧的《阿房宫赋》，“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”，李斯《谏逐客书》“然则是所重者，在乎色、乐、珠玉，而所轻者，在乎人民也。”统一六国后的秦朝面对很多不服统治的人。不过让秦始皇的威名给镇压住了，各方势力一时不敢动。而当始皇一死，那就会一哄而起了。公元前209年，秦二世的元年。有两个戍卒，一个是陈胜，一个是吴广，他们俩都是楚国人。前去戍守渔阳。（直隶的卢龙县）。走到蕲县（安徽的宿县）。天下起雨
2024-12-07
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一年级语文上册《两件宝》第一课时逐字稿.docx
一年级语文上册《两件宝》第一课时赛逐字稿教学过程老师00:14这辆小火车开的挺顺的。好像没难到大家，那挑战有点升级喽，你敢接受挑战吗？第二个游戏叫做我写，你认，我写一个字，看看你能不能把它认出来，好，足，对不对？老师00:39非常棒，下一个。学生00:41目。老师00:46对吗？学生00:48对。老师00:50看来这些生字宝宝都已经住在你们心里了。嗯，小火车开得真顺当，就这么开着开到了我们的课堂上。那我们就准备上课吧，上课。学生01:02起立。老师01:04同学们好。学生01:05老师好。老师01:08请
2024-12-06
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四上《西门豹治邺》获奖课例逐字稿.docx
四上《西门豹治邺》获奖课例逐字稿教学过程老师00:00距离上课大概还有5分钟的时间。嗯，聊一聊，你看到这个表情包了吗啊？后排的同学，如果看不见的话，你就看这个大屏幕，如果你看得清楚的话，我们就把目光集中在前面这里就可以了呃。认识一下，我姓黄，你们可以叫我黄老师，平时我喜欢阅读，喜欢打羽毛球。名字评委老师不让我告诉你，但是你们的名字可以告诉我，谁能像老师一样自我介绍一下。看到了最后面的这个小手是最快举起来的，来。学生00:44我的名字叫咸玉晨，我今年9岁，我喜欢跳舞画画。老师00:52多才多艺的同学，而且说
2024-12-06
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四年级上册语文第八单元知识点.docx
四年级上册语文第八单元知识点25.古人谈读书一、我会写组词耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦）谓：wèi（所谓、无谓、谓词）诵：sòng（背诵、传诵、诵读）岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窥：kuī（窥视、窥探、窥测）皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）缺：quē（缺少、缺乏、缺点）二、我会认组词识：zhì（附识、心存目识、默而识之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）三、多音字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好人）识
2024-12-06
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亲近习作,快乐表达--《这儿真美》教学反思.docx
亲近习作,快乐表达--《这儿真美》教学反思在完成“这儿真美”的习作教学任务之后，我怀着认真的态度，对整个教学流程展开了全方位、深层次的反思。此次习作教学的核心目标在于引领学生学会观察身边那些美不胜收的景致，并能够运用丰富多彩、生动形象的语言将其精准地描绘出来。在实际的教学进程当中，我率先引导学生去追溯自己曾经去过的那些美丽的地方，借助于课堂上活跃的交流互动，成功地激发了学生的浓厚兴趣以及强烈的表达欲望。紧接着，我引领着学生共同鉴赏了一系列优美的写景范文，深入细致地剖析了其中的写作手法和精妙技巧，例如依照一
2024-12-06
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六年级语文上册文言文阅读《伯牙鼓琴》《正午牡丹》.docx
六年级语文上册文言文阅读《伯牙鼓琴》《正午牡丹》7.阅读《伯牙鼓琴》,回答问题。伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴，__。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，_。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。(1)把文中的横线上的内容补充完整,并仿写句子。善哉乎鼓琴，____乎若__;善哉乎鼓琴，___乎若___。(2)从这个故事中,人们提炼了一个成语是()。A.莫逆之交B.高山流水C.焚琴煮鹤D.弦外之音(3)伯牙“破琴绝弦”的原因是什么?
2024-12-06
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