气候复习.doc
气候复习一、考点拓展1、从宏观方面（全球性）把握气候分布的规律（地带性、非地带性、垂直地带性）（以北半球为例构建气候理想分布模式图）从微观方面（分洲或特殊区域）分析气候形成的原因2、从定性和定量二个角度掌握各种气候类型的特点3、熟练掌握影响气候的主要因素：太阳辐射、海陆位置、大气环流、地形如结合三圈环流图分析地带性气候的分布规律如：雨林气候、草原气候、海洋性气候、地中海气候、季风气候结合其它因素（地形、洋流、海陆陆空分布）分析气候的非地带性分布4、特殊的区域的气候类型及成因分析。如冰岛、马达加斯加岛东西侧
2024-09-19
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中图版环境保护第一单元.doc
第一章环境与环境问题人类与环境关系的探索——可持续发展：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展人类与环境的关系第一阶段：人类畏惧、崇拜自然（采猎文明时期）------人地关系协调第二阶段：人类无视自然，试图主宰自然（农业文明、工业文明时期）------人地关系失调第三阶段：人类开始寻求与自然协调发展（新技术革命以来）------人地关系协调人类与环境关系的发展阶段协调阶段（工业以前）：生产力水平低，对环境影响较小失调阶段（工业化初中期）：生产力水平提高，人类试图主宰自然协调发展的阶段（工业化
2024-09-19
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第4节 生态系统的信息传递.doc
第4节生态系统的信息传递一、教学目标1.举例说出生态系统中的信息传递。2.说出信息传递在生态系统中的作用。3.描述信息传递在农业生产中的应用。二、教学重点和难点说出信息传递在生态系统中的作用三、教学方法探究法、讲述法、指导法四、教学课时1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。〖提示〗1.通过跳圆圈舞来传递这一信息。〖板书〗信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。〖讲述〗信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（
2024-09-19
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第2节 内环境稳态的重要性.doc
第2节内环境稳态的重要性一、教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。2.关注内环境稳态与健康的关系。3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。三、课时安排2四、教学过程〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体
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第5节 生态系统的稳定性.doc
第5节生态系统的稳定性一、教学目标1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3.简述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。二、教学重点和难点1.教学重点阐明生态系统的自我调节能力。2.教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。三、教学方法探究法、对比法、讲述法四、教学课时1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。〖提示〗生态系统具有自我调节能力。〖板书〗生态系统的
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第5章 生态系统及其稳定性.doc
第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构一、教学目标1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。二、教学重点和难点1.教学重点讨论生态系统的结构。2.教学难点说明生态系统是一个整体。三、教学方法对话法、探讨法、讲述法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考，老师提示。〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以。生物与非生物之间关系的图示〖板书〗一、生态系统的范围生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。〖举例说明〗不同类型的
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生态系统的稳定性教案.doc
《生态系统的稳定性》教学设计(附教学反思）单位：安徽省黄山市祁门县小路口中学作者：刘忠期邮编245611教材分析任何一个生态系统，都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这就是生态系统的稳定性。生态系统自身所具备的自我调节能力是生态系统稳定性的保障机制。生态系统的稳定性实质是一种适应能力，生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载体。本节课教材正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容的深化和拓展，还是下节课的理论基础。教学策略和方法自主学习策略、小组合作学习策略、学生角色扮演策略。
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浙江省苍南县求知中学《环境保护》2.doc
普通高中课程标准实验教科书[湘教版]–选修62.2非可再生资源的利用与保护——以能源矿产(石油、煤炭)为例[教学目标](一)知识与技能1．了解世界上石油、煤炭生产和消费的知识，理解非可再生资源的主要特征。2．认识非可再生资源耗竭对人类活动的影响，了解我国石油、煤炭生产和消费可持续发展面临的严峻形势。3．认识煤炭开采、利用过程对环境的影响，知道应对的环境保护措施。4．学会独立或合作查阅、收集关于石油、煤炭资源的地理信息，开展地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。(二)过程与方法1．学会通过
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江苏省盐城市射阳中中2014年高中生物 保护我们共同的家园教案 新人教版必修3.doc
江苏省盐城市射阳中中2014年高中生物保护我们共同的家园教案新人教版必修3课题:第二节保护我们共同的家园的教学案一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。重点：概述生物多样性保护的意义和措施难点：概述生物多样性保护的意义和措施教方学法：讲述与学生练习、讨论相结合二、自主学习三、例题讨论例1、下列做法中与可持续发展观不相符合的是A森林的采伐量小于生长量B人工鱼塘生产者的能量少于消
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高二生物生态环境的保护人教版知识精讲.doc
高二生物生态环境的保护人教版【本讲教育信息】一.教学内容：生态环境的保护学习内容：主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。目前，大力开展环境保护工作已经成为一项刻不容缓的紧迫任务。环境保护绝不只是少数科学家的工作，每一个社会主义国家的公民必须人人关心，人人尽责。每一位同学，不论今后从事什么工作，都要在各自的工作岗位上自觉地保护好人类自身赖以生存的生活环境。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。三.学习重点：1.掌握森林在环
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