数学人教版必修3(B)随机现象.doc

用心爱心专心116号编辑随机现象教学目标：了解随机现象，概率论的历史教学重点：了解随机现象，概率论的历史教学过程：1．从随机现象说起在自然界和现实生活中，一些事物都是相互联系和不断发展的。在它们彼此间的联系和发展中，根据它们是否有必然的因果联系，可以分成截然不同的两大类：一类是确定性的现象。这类现象是在一定条件下，必定会导致某种确定的结果。举例来说，在标准大气压下，水加热到100摄氏度，就必然会沸腾。事物间的这种联系是属于必然性的。通常的自然科学各学科就是专门研究和认识这种必然性的，寻求这类必然现象的因果

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北师大版高中数学必修3随机事件的概率教案3.doc

用心爱心专心随机事件的概率【考点透视】一、考纲指要1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；2．掌握等可能事件的概率公式，并能熟练地运用排列组合的知识解决等可能事件的概率问题.二、命题落点1．考查排列组合的应用,等可能事件的概率等基础知识，如例1和例2;2．古典概型问题,旨在考查等可能事件的概率的求法,及运用组合知识求解事件数的能力.若能做到正确分类则不难解决，如例3.【典例精析】例1：袋中有红、黄、白色球各一个，每次任取一个，有放回抽三次，计算下列事件的概率：（1）三次颜色各不同；（2）三种颜色不全

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北师大版高中数学必修3随机事件的概率4.doc

用心爱心专心随机事件的概率教学目标：通过试验，体会随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，由此给出概率的统计定义。教学重点：了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性。教学难点：理解频率与概率的关系。教学过程：[设置情景]1名数学家＝10个师在第二次世界大战中，美国曾经宣布：一名优秀数学家的作用超过10个师的兵力。这句话有一个非同寻常的来历。1943年以前，在大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰，一时间，德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额。为此，有位美国海军将

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~$数学阶段复习（三）.doc

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高二数学 随机事件的概率(2).doc

用心爱心专心课题§3.1随机事件的概率（2）教学目标1．能够根据几个事件的概念判断给定事件的类型；2．了解随机事件发生的不确定性及频率的稳定性，进一步了解概率的意义；3．能用概率来刻画实际生活中发生的随机现象；4．理解频率和概率的区别和联系。重难点理解频率和概率的区别和联系，用概率来刻画实际生活中发生的随机现象。理解频率和概率的区别和联系。方法及教具教学过程备注复习回顾：复习上节课的几个概念、概率与频率的定义、概率的两个性质，进一步弄清楚概率与频率的关系。说明：①随机事件的概率，一般都是要通过大量重复试验

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17第二章 数列答案.doc

第二章数列答案第1课时数列的概念及其通项公式1．（１），（2）2．53．（１）（２）（3）（４）4.解：(1)＝2n＋1；(2)＝；(3)＝；(4)将数列变形为1＋0,2＋1,3＋0,4＋1,5＋0,6＋1,7＋0,8＋1,……,∴＝n＋；(5)将数列变形为1×2,－2×3,3×4,－4×5,5×6,……，∴＝(－1)n(n＋1)５．（1）（2）323是这个数列的第17项６．（1）（2）当时，取最小的值第2课时数列的概念及其通项公式1．C2．3．∵,,∴,,,,∴4．解：(1)＝0,＝1,＝4,＝9,＝1

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第7章概率同步练习答案.doc

概率同步练习参考答案7.1.1随机现象1、B2、D3、③；⑤；①②④4、必然事件有（4）（6）；不可能事件有（5）；随机事件有（1）（2）（3）（7）（8）；5、D6、C7、“点数之和大于2”为必然事件,则;“点数之和大于30”为不可能事件,则,∴;“点数之和等于20”为随机事件,∵20=6×3+2,∴;综上知:且,故或.7.1.2随机事件的概率1、B2、193、可以说这批电视机的次品的概率是0.1；4、（1）表中依次填入的数据为：0.520，0.517，0.517，0.517.（2）由表中的已知数据及公

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数学苏教版选修2-3 随机变量及其概率分布2.doc

用心爱心专心116号编辑随机变量及其概率分布教学目标：知识与技能：会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布。过程与方法：认识概率分布对于刻画随机现象的重要性。情感、态度与价值观：认识概率分布对于刻画随机现象的重要性。教学重难点：概率分布的具体求法。求随机变量的值在某一区间的概率的方法。教具准备：与教材内容相关的资料。教学设想：引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式。教学过程：学生探究过程：复习回顾随机变量及其概率分布两点分布例题讲解同时掷质地均匀的骰子，观察朝上一面出现的点数.求两颗子中出

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数学苏教版选修2-1命题.doc

用心爱心专心116号编辑命题教学目标：1.了解数理逻辑2.理解命题的概念.教学重点：理解命题的概念教学过程一、什么是逻辑逻辑通常指人们思考问题，从某些已知条件出发推出合理的结论的规律。说某人逻辑性强，就是说他善于推理，能够得出正确的结论。说某人说话不合逻辑，就是说他的推理不正确，得出了错误的结论。逻辑有时也指逻辑学。逻辑学是研究推理规律的理论。逻辑学分古典逻辑和现代逻辑。逻辑又有演绎逻辑，归纳逻辑，形式逻辑，非形式逻辑等不同类型。逻辑推理中的已知条件和结论都是可以判断真假的命题。如果把命题作为最基本的成分

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数列复习（一）通项公式.doc

用心爱心专心课题：数列复习（一）通项公式教学目标HYPERLINK"http://www.zxxk.com"知识与技能目标HYPERLINK"http://www.zxxk.com"数列通项公式的求法．HYPERLINK"http://www.zxxk.com"过程与能力目标HYPERLINK"http://www.zxxk.com"熟练掌握本章的知识网络结构及相互关系.HYPERLINK"http://www.zxxk.com"掌握数列通项公式的求法．HYPERLINK"

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