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用心爱心专心绝密☆启用前试卷类型：A枣庄市二○○九年全市高中段招生统一考试数学注意事项：1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分．第Ⅰ卷4页为选择题，36分；第Ⅱ卷8页为非选择题，84分；全卷，满分120分．考试时间为120分钟．2．答Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目和试卷类型涂写在答题卡上，并在本页正上方空白处写上姓名和准考证号．考试结束，试题和答题卡一并收回．3．第Ⅰ卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号(ABCD)涂黑．如需改动，先用橡皮擦干净，再改涂其它答案．第Ⅰ卷
2024-09-19
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--13.3乘法公式(1)一、基础训练1．下列运算中，正确的是（）A．（a+3）（a-3）=a2-3B．（3b+2）（3b-2）=3b2-4C．（3m-2n）（-2n-3m）=4n2-9m2D．（x+2）（x-3）=x2-62．在下列多项式的乘法中，可以用平方差公式计算的是（）A．（x+1）（1+x）B．（a+b）（b-a）C．（-a+b）（a-b）D．（x2-y）（x+y2）3．对于任意的正整数n，能整除代数式（3n+1）（3n-1）-（3-n）（3+n）的整数是（）A．3B．6C．10D．94．若（x
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--13.5因式分解（2）1．3a4b2与-12a3b5的公因式是_________．2．把下列多项式进行因式分解（1）9x2-6xy+3x；（2）-10x2y-5xy2+15xy；（3）a（m-n）-b（n-m）．3．因式分解：（1）16-m2；（2）（a+b）2-1；（3）a2-6a+9；（4）x2+2xy+2y2．4．下列由左边到右边的变形，属于因式分解的是（）A．（x+2）（x-2）=x2-4B．x2-2x+1=x（x-2）+1C．a2-b2=（a+b）（a-b）D．ma+mb+na+nb=m（a
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第页共NUMPAGES9页20.3菱形的判定A卷一、选择题1．下列四边形中不一定为菱形的是（）A．对角线相等的平行四边形B．每条对角线平分一组对角的四边形C．对角线互相垂直的平行四边形D．用两个全等的等边三角形拼成的四边形2．四个点A，B，C，D在同一平面内，从①AB∥CD；②AB=CD；③AC⊥BD；④AD=BC；⑤AD∥BC．这5个条件中任选三个，能使四边形ABCD是菱形的选法有（）．A．1种B．2种C．3种D．4种3．菱形的周长为32cm，一个内角的度数是60°，则两条对角线的长分别是（）
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三角形16.三角形（等腰三角形，等边三角形，全等，尺规作图）1.（2008江苏盐城28）如图甲，在中，为锐角，点为射线上一点，连接，以为一边且在的右侧作正方形．解答下列问题：（1）如果，，①当点在线段上时（与点不重合），如图乙，线段之间的位置关系为，数量关系为．②当点在线段的延长线时，如图丙，①中的结论是否仍然成立，为什么？图甲ABDFEC图乙ABDECF第28题图图丙ABDCE（2）如果，，点在线段上运动．试探究：当满足一个什么条件时，（点重合除外）？画出相应图形，并说明理由．（画图不写作法）（3）若，
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图形的初步认识1.（2008江苏盐城9）在中，，，，将绕边所在直线旋转一周得到圆锥，则该圆锥的侧面积是（）A．B．C．D．2.(2008江苏扬州14)小红将考试时自勉的话“细心·规范·勤思”写在一个正方体的六个面上，其平面展开图如图所示，那么在该正方体中，和“细”相对的字是_______________。cCCaCCbCC2CC1CC第5题图第7题图OBAO3．(08泰州5)如图，直线，被直线所截，下列说法正确的是（）A．当时，一定有B．当时，一定有C．当时，一定有D．当时，一定有4．(08泰州7)如图，
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圆的有关性质
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《Unit 1 How do you study for a test？》教案（1）.doc
Unit1Howdoyoustudyforatest?TheFirstPeriodⅠ．TeachingAimsandDemands1．KnowledgeObjects(1)KeyVocabulary：flashcard(2)TargetLanguage：Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithagroup.2．AbilityObjects(1)Trainstudents'listeningskill.(2)Trainstudents'communicativeco
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各位老师莅临指导!13.2三角形全等的条件(一)知识回顾情境问题:1.只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）。2.给出两个条件：思考：你能用“边边边”解释三角形具有稳定性吗？应用迁移，巩固提高归纳：思考如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，求证：△AEB≌△ADC。小结再见
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乘法公式教学设计教学设计思想因为乘法公式实际上是整式乘法的特殊情况，因此，呈现方式是直接推演。所以本节教学过程以学生做自主活动为主线来组织，根据学生的探究情况补充讲解。乘法公式有平方差公式和完全平方公式两部分。首先通过计算知道了这些乘法具有特殊形式，从而结果是特殊的，真正体会到公式中由“展开”到合并的全过程。观察算式及结果，发现其中规律，这一环节鼓励学生大胆表达意见，积极与小组同伴合作，讨论，交流然后统一意见，师生共同总结出公式内容，分析公式结构。再通过探究公式的几何背景进一步认识公式。最后给出例题使学生
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