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用心爱心专心2009年梅州市初中毕业生学业考试数学试卷说明：本试卷，23小题，满分120分．考试用时90分钟．注意事项：1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写准考证号、姓名、试室号、座位号，再用2B铅笔把试室号、座位号的对应数字涂黑．2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应答案选项涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再重新选涂其他答案，答案不能答在试卷上．3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后
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用心爱心专心绝密2009年深圳市初中毕业生学业考试数学试卷说明：1.全卷分二部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，。考试时间90分钟，满分100分。2.考生必须在答题卡上按规定作答；答题卡必须保持清洁，不能折叠。3.答题前，请将姓名、考生号、考场等用规定的笔填涂在答题卡指定的位置上。4.本卷选择题1—10，每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑；非选择题11—22，答案（含作辅助线）必须用规定的笔，按作答题目序号，写在答题卡非选择题答题区内相应位置上，写在本卷或其他
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学科网(ZXXK.COM)-精品系列资料上学科网，下精品资料学科网-精品系列资料版权所有@学科网一元一次方程、二元一次方程1.（2008年江苏省南通市，16T，4分）用图象法解某二元一次方程组时，在同一直角坐标系中作出相应的两个一次函数的图象（如图所示），则所解的二元一次方程组是（D）A．B．C．D．2.（2008江苏省宿迁）解方程组：得,并代入(2)得∴原方程组的解是.3（2008徐州）从徐州到南京可乘列车A与列车B，已知徐州至南京里程约为350km，A与B车的平均速度之比为10∶7，A车的行驶时间比B
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课前小测漫画分析：小李的故事1、“我家儿子上不上学是个人私事”小李爸爸这样说对吗？为什么？一根稻草两种命运一根稻草两种命运今昔对比1、找找我们的优势和差距2、我们该如何做？1、我们要学会维护自己受教育的权利。漫画分析：小李的故事2、假如你是老师，你会如何说服小李的父亲？（请与同桌合作，进行即兴表演）3、假如你是小李，你还会如何维护自己的受教育权？我思我行你在履行受教育义务时，做得怎样？看案例，做选择2、按照义务教育法规定，捐资助学、拒招童工，主要是（)A国家的任务B社会的任务C学校的任务D家庭的任务3、我
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5.3一元一次方程的应用(3)例5甲每天生产某种零件80个,甲生产3天后,乙也加入生产同一种零件,再经过5天,两人共生产这种零件940个,问乙每天生产这种零件多少个?课内练习例6小明把压岁钱按定期一年存入银行.当时一年期定期存款的年利率为1.98%,利息税率为20%.到期支取时,扣除利息税后小明实得本利和为507.92元.问小明存入银行的压岁钱有多少元?课内练习同学们再见
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§5.3(2)频数与频率（二）教学目标1．知识目标：会收集与处理数据；会绘制频数分布直方图与频数分布折线图；根据频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.2．能力目标：通过数据的收集与处理的过程，培养学生的统计意识、数据处理能力.3．情感目标：通过数据的收集与处理的过程，培养学生的动手操作能力.教学重点绘制一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.教学难点一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图的绘制过程教学方法引导探讨法教学过程1．创设情景，自然引入通过上节课的学习，我们知道了如何收集与处理数据：首先通
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课题：5.2平面直角坐标系第一课时教学目标：【知识目标】1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。2、认识并能画出平面直角坐标系。3、能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。【能力目标】1、通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。2、通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和能力。【情感目标】由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实
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§7.2-2用加减法解二元一次方程组【教学目标】【知识目标】使学生正确掌握用加减法解二元一次方程组的方法。【情感目标】使学生理解加减消元法的基本思想所体现的“化未知为已知”的化归思想方法。【教学重点】掌握用加减消元法解二元一次方程组的方法【教学难点】明确用加减法解元一次方程组的关键是必须使用权两个方程中同一个未知数的系数的绝对值相等【教学过程】想一想怎样解下面的二元一次方程组呢？3x+5y=21①2x－5y=-11②（分四人小组讨论，教师巡回听讲，然后请三位同学到黑板上板演）三位同学那位的解法简单呢？我们
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课题5.3反比例函数的应用课型新授课教学目标1．经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程。2．体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力。教学重点掌握从实际问题中建构反比例函数模型。教学难点从实际问题中寻找变量之间的关系。教学方法自主探究法教学后记教学内容及过程备注一、回顾交流、情境导入某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务
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5.8弧长及扇形的面积学习目标1、经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程2、了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题学习重、难点重点：弧长与扇形的计算公式的推导与应用难点：弧长与扇形的计算公式的应用学习过程：一、情境创设1、小学里我们已经学习过圆的周长计算公式、圆面积计算工式。说出圆周长计算公式与圆面积计算公式。2、我们知道，弧长是它所对应的圆周长的一部分，扇形面积是它所对应的圆面积的一部分，那么弧长、扇形面积怎样计算呢？二、探索活动活动一探索弧长计算公式因为360°的圆心角所对弧长
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