微课在《程序设计基础》模块分层教学中的实践研究.docx
微课在《程序设计基础》模块分层教学中的实践研究《程序设计基础》是高中信息技术教材必修课程《数据与计算》第四章的内容，由于现有教学设备、课程评价要求及学科重视程度等因素影响，高中《程序设计基础》模块教学普遍存在内容相对抽象、学生自主学习难度大、学生间个体差异较大等问题。2023年初，我们信息部确立“微课在高中信息技术分层教学中的实践研究”这一课题，两年来经过不断地实践与摸索，运用对照实验研究以及调查研究等多种方法，对微课程在《程序设计基础》模块分层教学实施的有效性、设计制作的科学性以及设计模式的多样性进行深
2024-12-09
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从算式到方程第一课时.docx
从算式到方程练习1．填空题（1）当时，方程是关于的一元一次方程；（2）已知是关于的一元一次方程，则；（3）关于的方程的解是自然数，则整数的值为_____________；（4）若的值与互为倒数，则；（5）如果与是同类项，则．2．选择题（1）解方程，下列变形中，较为简捷的是（）A．方程两边同乘以2，得B．去括号，得C．两边同乘以得D．整理得（2）解方程，下列变形正确的是（）A．B．C．D．3．解方程（1）；（2）．
2024-12-03
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计算机图形学期末复习资料.docx
图形与图像的关系？答：图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；而图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，是由像素点阵构成的位图。位图图像由像素点组合而成；色彩丰富、过渡自然；保存时计算机需记录每个像素点的位置和颜色，所以图像像素点越多（分辨率高），图像越清晰，文件就越大。一般能直接通过照相、扫描、摄像得到图形都是位图图像。缺点：体积一般较大；放大图形不能增加图形的点数，可以看到不光滑边缘和明显颗粒，质量不容易得到保证矢量图形由数学公式表达的线
2024-12-03
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角的比较与运算.3.2角的比较与运算.ppt
4.3.2角的比较与运算学习目标：1、比较两个角的大小。2、会分析图形中角的和差关系并会进行角的计算。3、认识角的平分线。角的比较角的比较角的运算学而时习之…例1如图O是直线AB上一点，∠AOC=53°17′，求∠BOC的度数。１５°角平分线角平分线这节课你有哪些收获?你的困难是：1．如下图（1），用“＝”或“>”或“<”填空：（1）∠AOC_______∠AOB+∠BOC；（2）∠AOC_______∠AOB；（3）∠BOD-∠BOC______∠DOC；（4）∠AOD______∠AOC+∠BOD．2
2024-12-03
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不等式及其解集.1.1-不等式及其解集课件.ppt
第九章不等式与不等式组9.1.1不等式及其解集学习目标自学指导检测自学效果：检测题二用适当的式子表示下列关系:在下列各式子中(1)－2<5(2)m+3≠0(3)7y－5＞３(4)2x-3=0(5)5y+4(6)3x+2y＜0(7)5x-1＜-x＋3(8)-3m+2＞5其中不等式有________________________【例】直接写出不等式的解集:⑴x-2>0⑵2x<6⑶x+1>5直接写出不等式的解集:⑴x+3>6;⑵2x<8;⑶x－2>9.不等式解集的表示方法：【例】用数轴表示下列不等式的解集:用
2024-12-03
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《实际问题与一元一次方程》教学案.doc
《实际问题与一元一次方程（二）（销售中的问题）》教学案授课人：张晓莲【学习目标】1、理解商品销售中所涉及的进价、原价、售价、利润及利润率等概念；能利用一元一次方程解决商品销售中的一些实际问题；2、培养分析问题，解决实际问题的能力；在实际生活问题中，感受到数学的价值；3．经历运用方程解决实际问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。【学习重点】用一元一次方程解决实际问题的方法解决销售问题。【学习难点】准确理解销售问题中的利润（利润率）、成本、销售价之间的关系。一、知识链接1．商品进价是150元
2024-12-03
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解一元一次方程-去括号和去分母.doc
披塘中学教师教案用纸科目数学年级七年级班级115教案制定者刘赞红课题解一元一次方程-去分母和去括号备注三维目标知识目标：学会解一元一次方程的方法，掌握一元一次方程解法的一般步骤。情感目标：通过对知识的复习，加深学生的印象，激发学生的兴趣和求知欲。能力目标：通过学生观察方程，发现并解决问题，培养他们主动获取知识的能力及概括能力。教材分析板书设计解一元一次方程-去分母和去括号移项复习；去括号复习；新授去分母和去括号时序教学操作过程设计教学后记合并同类项法则：系数相加作为和的系数字母和字母指数不变【注意】只有同
2024-12-03
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第六章--实数复习课.ppt
第六章实数复习课由分物、测量，产生数一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2＝a，那么这个正数x叫做a的算术平方根.=_____，=_____.，则x＝_____；实数实数例1已知下列各数:数a1.-8是______平方根.2.的平方根是_____，的立方根是______.3.如果一个正数的平方根是和a，则a＝_______.4．一个正数的平方根是2a与5－a，则a＝_______，这个正数是______.5．已知2a＋1的平方根是±3，2a＋b－3的立方根是－3，求a－b的算术平方根.无理数的表现形式
2024-12-03
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用去分母解一元一次方程.doc
用去分母解一元一次方程百合二中谢丽仙教学目标掌握去分母解方程的方法，并总结解方程的步骤.灵活运用解方程的一般步骤，提高综合解题能力.通过去分母解方程，进一步体会去括号和添括号法则.合理地进行方程的变形，体会利用方程的特点灵活、简洁的解一元一次方程的方法.重点理解去分母的意义和掌握解一元一次方程的步骤.难点正确地进行去分母并解出方程.教学过程提出问题等式的性质2是怎样叙述的呢？（提问）等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.求几个数的最小公倍数.2，4，5通过上几节课的学习，我们得出了解一元
2024-12-03
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解一元一次方程.2-解一元一次方程(-1).ppt
4.2解一元一次方程（1)如果设小球的质量x克，可得方程：2x+1=5如何求x的值呢？做一做做一做做一做做一做做一做做一做试一试3x+7=1的解是x=-2。对吗?能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解(solutionofquation).求方程的解的过程叫做解方程(solvingequation).这两个概念的区别：等式性质1:平衡的天平等式性质2:关键:同侧对比注意符号(1)3x=-9两边都＿＿＿＿得x=-3练一练：练一练：在下面的括号内填上适当的数或者式子：例1:解方程:x+7=26例2：利用
2024-12-03
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