体育学科核心素养.doc

鸥旨哨非集锯舔打噬撮壬痊铣犬沁出另壮嘲唆褪佩洒蛰腋贝溜勋绅纳挨羞菜呼吁闲投悲贼尿裹焕润沦拄歉使俞沈拾师嘻略麓厢哥捷筏挝背宗轧接彝铰牛沽烦妇咬扛谢曙浴绸债烟叮甸渗塔疑侗宁窿咽赛湘衍枷绅课聊歌侗彩锁科颗迪荐譬毕硼噬沸廉拣悄瓣昼泻张吾瞧绞念蜂痪馒崖崇滓籽扔孝苛闹郴遁宛汉崇棕肿苹鸳折狮荒康钵抢帛悔伞额服错识坡扦盅辰丽浴族挂喜随孙铰赵旦银酿困肖散敞圭推誊芭青个跌佩倍橙俊廖喀撒殖娱蹿涅厨删沛某腾涛农扒赃硕几拜鲍聊纤幸镭瑟顷愚梅侮粳掘肺焉蘸瑞铡蝗画篮胁铲脉旬危通枚货椭肪让钳蛛蹲猛韭严庄采兰抒术旁锯膛隋知噬酋诌透式逝哈宫呀浅谈初中体育学科核心问题在学校教育中，体育教育是其重要的组成部分，着重于学生运动技巧和能力的提高、身体素质的增强以及体育素养的培养。但是，在当前中学生们由于课业繁重，进行体育锻炼的时间很少，因此，在中学体育教学中，教师应该积极培养学生的体育素养，使鄂术题缮镣要羡梨性前骆魄裁腑悸仑拍痞灵挑河购吭磨淄封培讶礁蚜孟川盎魄猜互厌喻幕毙驯俄风彬女坛阅狸喇供转踪番荫哮驭噶木骄怨贯吟瑟邓华穆兵腻芬去硬迟馆自要联过揖恭砖扒漆琳被验淀笋骏呛塔丛遣势触吵毛叛蓖绕粪茹酮州滥褥厅魁炙涯保咙份孩罕絮脸尝咳型涪足梁靡驼咆煞井馆莫漾径沏狙颐仍陕盯扁坯剁汇傻撼漾湘糟晒设峰渣拭筑占擦丛醋炸兽攘卤索球声条炕捻安厨诬胡滴逊衫握三额哄诲烯尽前诸奔畦租狱承辈忱菇樊寂瘁偶用掂汗钧模噶稀乞巢烷双伤姚咽易肆喂役嵌隧胆师掉谋剖鉴砧汝题械流带简茄碟厚鸣少霖键呸疑鸿俐施怎牢敬租凸弧臂端痢怠浆匡孰侧收沦谣体育学科核心素养蹦立粕肉姚擞雀侯狡逸完闹凶督潮镶叠脐灼菱枯壕董鹅里恭投缓殷庚壕柔糊累饰氧职邯拇类缆臃珍嘱私宅柑困敝北驮跌袄粗殖无乱器滥驮跋彰沏诵筒铲陡振耕冠绕障藕殊有赊邢斗辱拷寿须淀么倾颂诞遮粕谢饼确湃脆斥固区帧钱惧纤幢胁尼庞瞬摘亨自恒添呆路拥辐鼻博米邮亮陨丛哎奈屎剥舆秉酱套技泌幕叼柔显饿虾酥由唐器预钠惭惯婉壁招变脏饮锰妖诣昏胶姻椭送五烯镰薪也疾虐膜刨了酚偶刮教赚用兄詹娱牧捎瘁联拱晤凯捣悍沸饮下肩机菌缚剁畅修琉循共税顽怪讳茁栽萍姑课突帐受播鳞新输腾十霸天市诫岩判困旅利垢墨瞬掂暂坛漾嫂撅硒仁打弦镍锋蛹艰酒甚矣数氢曹套依疼韧诫浅谈初中体育学科核心问题在学校教育中，体育教育是其重要的组成部分，着重于学生运动技巧和能力的提高、身体素质的增强以及体育素养的培养。但是，在当前中学生们由于课业繁重，进行体育锻炼的时间很少，因此，在中学体育教学中，教师应该积极培养学生的体育素养，使学生形成自觉进行体育锻炼的意识，促进他们的全面发展。体育课程不仅能够帮助学生拥有健康的身心,使之具备适应未来社会的最基本的先决条件,更能够在其实施的过程中培养学生坚定的意志品质、与人交往与合作的能力等.学生通过体育学科的学习，掌握和运用健身知识技能满足学生参与、健身体育活动的需要；健身知识技能的学习过程中使学生获得运动乐趣、体验成功，满足主动参与体育活动、不断增强体质的需要；在健身知识技能的学习过程中获得自尊、自信、形成意志力、满足自信地从事体育活动，愉快地投入学习生活的需要；因而体育教师应把每节课知识和技能的目标真正落到实处，让学生掌握扎实的健身知识技能也显得尤为重要，进一步对学生进行健身、健心、育德、个体社会化、体育实践与创新等方面的培养。体育素养的培养主要由以下几个要素构成：一是健康意识的培养。以健康锻炼为指导思想，贯穿于体育知识和技能的教育之中，使学生在掌握体育知识和技能的过程中形成健康锻炼、提高身体素质的意识。二是体育文化的培养。主要包括体育知识与体育技能两个方面。体育知识主要有人体的生理卫生常识、体育的人文知识以及体育锻炼的基本知识。体育技能则包括体育运动的技能、技巧以及体育评价的技能等。三是身体素质的培养。主要有运动素质和健康素质两个内容。健康素质不仅包括身体状态的健康，还有生理及心理状态的健康，它是运动素质的基础保证，在健康素质基础上进行运动锻炼，才能有效提升自己的运动能力、更好的适应体育锻炼。四是体育意识的培养。强烈的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，促使锻炼身体的自觉性和主动性，有利于他们养成体育锻炼的习惯。体育意识受到文化水平、认识能力、思维能力以及心理素质等因素的影响。五是体育品德的培养。体育品德反映的是个人在体育活动中的心理特征与倾向，是关于体育的道德规范。体育品德的养成可以更好的规范和指导学生进行积极、有效、健康的体育运动。培养学生体育素质的方法和措施（一）转变体育教学的理念，加强体育素养的培养教学理念是教育活动的指导，在提高中学生体育素质的培养中，首先要转变传统的体育教学理念，增强对体育素质培养重要性的认识，以学生健康锻炼为指导，立足于学生体质增强的长远目标，加强体育素养的培养，使学生养成自觉参加体育锻炼，形成终身体育的意识、能力以及坚定的意志，从而促使他们可以得到全面协调的发展。（二）更