《认识人民币》教学设计.docx

《认识人民币》教学设计《认识人民币》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《认识人民币》教学设计，欢迎大家分享。《认识人民币》教学设计1教学目标：1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学重点：学会用所学人民币的知识解决问题。教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、教学过程：一、复习：2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角4元9角=（）角78角=（）元（）角二、学习新知：1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。2、学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？学生列算式解答。4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？（1）学生在小组中提具体一些的.问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？（2）学生根据同伴提出的问题列算式解答。（3）鼓励学生提出其它问题。（4）列算式解答。三、练习：完成练习九的10、11题。1、学生看图明确题意。2、根据问题列算式解答。3、订正答案。四、小结：1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。作业布置。板书设计：简单的计算《认识人民币》教学设计2一、教学内容：教材第46－48页的例1、例2。二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，能做系统的分类整理。2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币，养成勤俭节约的好习惯。4、培养学生初步的观察能力、动手操作的实践能力和自主探索的意识。学会与人交流合作，培养学生用数学知识解决问题的能力。三、重难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。四、教学准备：课件、人民币若干、玩具、帽子，布置模拟文具店五、教学过程：一创设情景，导入新课。师：今天的数学课，看看李老师给大家带来了什么？（课件出示人民币）生：钱。师：日常生活中哪些地方用到了钱？生1：交学费。生2：买文具。生3：乘车……师：看来钱在我们生活中有很重要的作用，那你们知道我们国家的钱叫什么？生：人民币。师：今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）[反思>欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。要使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，就要创设一个能激发学生学习的悬念情境。上课伊始我根据小学生好奇心强的特点，通过简单的问话制造悬念，将学生的注意力集中到教学主题当中，激发了学生求知的欲望，顺利引出了本节课的课题。二、认识各种面值的人民币（1）检查课前准备情况，认识目前流通的人民币。师：课前老师让同学们认识了人民币，你们都准备了吗？好，从抽屉内把钱袋拿出来，同桌互相认一认，看谁认得最多？同桌认人民币，教师巡视。师：同学们都认得很不错，现在我要考一考你们到底认识哪些人民币？（出示1元纸币和硬币）师：谁认识这张人民币？你能给同学们介绍一下你是怎么认的吗？生：我是看的数字。生：我看的是汉字。师：这枚硬币你认识吗？生：认识，是一元的硬币。师：这两个1元一样吗？生：不一样。师：什么地方不一样？生：制作材料不一样。师：一个是纸币，一个是硬币。师：左上角的图案是什么？生：国徽。师：国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此，我们应该爱惜人民币，不要在人民币上乱涂乱写乱画。继续看:课件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元认50元时教师指盲点：这些小黑点你们知道是什么吗？生：是给盲人摸的。师：你的生活常识真丰富，这些小黑点是盲文符号，盲人是通过摸点数来判断各种面值的人民币的，人民币上印盲文符号体现了我们国家对盲人的关怀。（课件出示以上人民币）师：李老师真佩服你们，认得又快又准。除了刚才你们所说的认识人民币的方法外还有没有用其他的方法来认的?生1：我看的是人。师:喔，你看的是人头像。还有用别的方法来认的吗？生：看图案。生：看颜色。师：认识人民币的方法有很多，同学们可以选择你最喜欢的方法。师：请你们再仔细观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。（板书：元）课件