教案-全国-2012_五年级英语上册 Module 4 Unit 11(1)教案 广州版.rar

3广州市小学英语五年级上册Module4TravelUnit11Howareyougoingthere?一、教学内容分析本节课学习的内容是Module4Unit11Let’slearntogether，是知识的延续和扩展。主要学习用英语描述各种职业的具体职责，如：cleanup，everything，deliverletters,serveusfoodsanddrinks.二、教学对象分析经过一段时间的学习，学生对英语这种与自己的母语绝然不同的语言陌生感已逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。但由于英语知识积累少，技能训练有限，学习英语仍有相当在的困难。概念性知识的理解和机械记忆对他们来说有一定的困难，但生动活泼的交际情景则能很好地激发他们的兴趣。因此，在教学过程中，本人注意充分利用学生已有的基础，将难点、重点巧妙化解于生动的情景教学、游戏教学当中，减低学生学习的压力，提高学习效率。三、教学目标1.语言知识：a.能正确辩读以下词汇：everything，letters,serve,drinks,foods,deliversb.能正确理解以上词汇的含义，并在已学句子中迅速作出反应。c.能运用所学日常用语，在交际的情景中作出准确的反应。2.语言技能：对本课单词和句子能正确发音，能上口。3.情感态度：在词汇，句子学习中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习习惯。培养学生热爱生活，增强责任心和自信心。4.学习策略：通过交际性操练，让学生更深地体会交际运用对语言学习的重要性，并更积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。四、教学重点句型1.Whatdo….do?They…….2.Whatcanyoudo?Ican….的正确运用。五、教学难点everything,deliver，foodsanddrinks的正确发音和句型上口。六、教学媒体小鼓、职业图片、魔术棒、食物、饮料、纸杯、评分牌、卡纸、录音机、电脑课件七、教学策略1.让学生在情景中理解和掌握词汇及句型。2.通过游戏，比赛的方法刺激学生的记忆，让学生在玩中学，赛中练。3.设计“任务”让学生在完成“任务”的过程中运用语言。八、教学过程ProcedureTeachingstepsTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurpose1.Leadingin1.Shout2.Chant1..Letthepupilsshoutthesentences,thegroupnamesandthecatchword.(Listen,\assessment)2.chant1．Thepupilsoftwoteamsstandupandshoutwithactions2．Chanttogether大声喊口号，可增强凝聚力，和说英语的信心。复习所学内容，活跃课堂气氛，自然地进入学习状态。ProcedureTeachingstepsTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurpose2.Pre-task1.Dailyreport.2.Learningobjects3.Revision4.Learnignewknowledge.5.Practice6.Summing1.Orderapupilasacompare.(Listenandgiveassessment)2Tellsthelearningobjectsofthislesson.2.Showthepicturesbycomputer.3.Showastory.bycomputer.4.Practise“cleanupeverything,Severusfoodsanddrinks,deliverletters”.5.Askpupils”Whathavewelearn?”1.Thecompareintroducethespeaker.Andtheotherswelcomehim\herandlisten,andthengiveanassessment.2.Listenandbereadytolearnnewthings.3.Watchandreadtogether.4.Watchandlisten.5.Listen,watchandpractice,Thentakepartinthesituation.一分钟演说创设更多开口说英语的机会。让学生清楚本节课的教学目的和要求。复习与本节课有关的职业复数，可帮助学生理解新学知识。通过孩子熟悉的电影人物，并用夸张的动画，整体呈现知识，感知语言。通过不同的方式学习、操练新单词，加深记忆，减低学生学习的压力，提高学习效率。3.While-taskAnd4.Post-task1.Listenandstick.2.Game:g