数学四年级上册教案_1.docx

数学四年级上册教案数学四年级上册教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的数学四年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。数学四年级上册教案1教学内容：积的变化规律《人教版四年级上册教材P51》教学目标：1、经过探索的过程，理解和掌握积的变化规律2、会运用积的变化规律写出有规律的算式的得数。教学重点：理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数的变化而变化教学难点：自主思考探究、归纳出积的变化规律教具：多媒体设备，速塑纸教学过程：如下表教学过程教师活动学生活动教学说明时间设计一、复习旧知、提出思考回顾总结一位、两位、三位数与一位、两位数的乘法都是：因数×因数=积。那么同学们有没有想过，如果其中一个因数改变了，那么它的积会改变吗？又是怎么变？跟随老师思路回忆、思考。通过回顾旧知识，培养学生总结、思考和发现规律的能力2min二、探究得新知一、PPT展示下列算式，让学生自主思考几个算式的规律1、（1）6×2=（2）6×20=（3）6×200=从（1）到（2），一个因数（不变），另一个因数（乘10），积就（乘10）从（2）到（3），一个因数（不变），另一个因数（乘10），积就（乘10）从（1）到（3），一个因数（不变），另一个因数（乘100），积就（乘100）发现：两数相乘，一个因数不变另一个因数乘几，积就乘几。先口算，再让学生自主观察得到发现规律（下题同上）2、（1）20×4=（2）10×4=（3）5×4=从（1）到（2），一个因数（不变），另一个因数（除以2），积就（除以2）从（2）到（3），一个因数（不变），另一个因数（除以2），积就（除以2）从（1）到（3），一个因数（不变），另一个因数（除以4），积就（除以4）发现：两数相乘，一个因数不变另一个因数除以几，积就除以几。二、带领学生对今天的发现进行验证先用今天的规律填空，再列竖式验算。（1）26×24=（2）17×6=26×12=17×12=26×6=17×24=跟随老师的`思路，口算简单的算式，并认真观察发现积的变化规律。并跟着老师的要求对规律进行验证。通过自主口算和发现，学生能更深入地理解积的变化规律。这是这次教学的关键环节。另外，让学生验证规律，可以让学生清楚运用规律所得的结果和列竖式笔算的结果是一样的。并让学生感受到，使用规律解决更简单方便15min三、巩固训练、加强理解PPT演示例题做题要求25×4=100不变×2×225×8=200针对练习：1、（基础练习）根据8×50=400，直接写出下列各题的积16×50=32×50=8×25=2、（基础练习）（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数（），积就乘5.（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小3倍，积就（）.（3）18×25＝450，第一个因数缩小2倍，第二个因数不变，这时积是()。（4）两数相乘，积是300，一个因数不变，另一个因数乘3，这时积是()。3、（巩固练习）先找规律再填空125×4=48×15=125×8=24×15=125×12=12×15=125×16=6×15=125×28=18×15=4、综合练习下面这块长方形绿地的宽要增加到24米,长不变.扩大后的绿地面积是多少？5、知识拓展两数相乘，一个因数乘(或除以）几，另一个因数除以（或乘）相同的数，积不变。学生要认真听课，用心思考问题，在未给出解题步骤前自行探讨解题过程，再根据与教师的解题步骤进行对比，加深理解通过做题，得出做题步骤规律，总结解题经验，巩固新知识，从而达到随学随记得效果20min四、归纳小结、布置作业归纳本节课学习的内容，根据学习的内容以及学生的掌握情况，布置相关课后习题学生课后认真完成作业加深理解，巩固记忆数学四年级上册教案2教学目的：1.使学生能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法。2.通过大量的计算培养同学们仔细认真的习惯。3.进一步培养学生的口算能力。教具准备：教师准备口算卡片若干张。教学过程：一、复习1.口算（教师出示口算卡片）。27＋3864－38670＋80530－4002.把下面各数简写成用万作单位的数。4000070000二、新课1.教学例1。教师出示例1口算：250＋470。让学生自己先想该怎样算，然后说出不同的算法，教师把有代表性的几种想法板书出来，如：因为25＋47=72，所以250＋470=720，共同讨论，看一看这些想法都对吗？再看一看课本中小明和小华是怎样想的，他们都算得对吗？谁跟他们想的一样？然后教师告诉大家只要算得对，用哪种方法都可以。2.教学例2。教师出示例2口算：540－370。先让学生自己想一想这道题该怎样口算，想好后同桌同学互相说说自己的想法，然后再指名说，要启发