探究初中英语复习课教学方法.docx

探究初中英语复习课教学方法探究初中英语复习课教学方法中考是对初中阶段教学效果的检验。学生的中考成绩不仅取决于其平时的刻苦努力，还取决于其是否在考前进行了认真、扎实、有效的总复习。但是，英语教学内容繁多，知识点、语言点分散，复习时间短。如何贯彻初中英语课程教育目标，采取多灵活多样的教学方法，引导学生进行自主、有效的考前复习，使学生中考英语取得满意的成绩，是初中毕业班英语教师面临的最重要的问题。一、中考英语复习课的教学依据与思路作为初中英语教学的一个重要组成部分，英语复习课是中考之前，教师引导学生对所学的知识与能力全面系统地回顾与拓展，是对初中英语教育目标的实现效果的自主检验。1、把握中考命题指导思想，制定科学的复习计划近几年，各省市都在进行中考英语试题的改革。中考英语试题坚持“稳定中求发展”的指导思想，坚持“立足基础、注重运用、强调能力”的命题思路。试题以新课程标准为依据，不出繁、偏、怪题和超纲题。试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”精神，贴近学生、贴近生活、而向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、世界的命运;既考查知识，又考查文化，既考查英语知识，又考查跨学科知识，并积极渗透现代科学精神和人文精神。因此，我们应依据初中英语教育目标及其要求，认真研究中考英语试题指导思想与改革趋势，制定周密、科学、合理的复习计划和课教学计划，进行针对性的训练、讲解和复习。2、“目标三轮复习法”教学运行思路与计划在教学实践中，我们采用了“目标三轮复习法”复习计划。所谓的“目标”即以实现初中英语教育目标与目的的效果为主旨，来确定复习课的思路、复习重点与难点，做到点与面结合。“三轮”即将整个复习课学时分三个阶段进行:（1）新学期开始到三月中旬结束新课后就进入第一轮复习，时间约一个月。本轮复习紧扣五册教材内容，分单元展开单词、短语、句型和话题的复习。教材是英语新课标的载体，它涵盖新课标的绝大多数要求，复习教材，能够系统地复习所学过的话题、功能、语法、词汇、句型及语篇，巩固所学语言知识，发展语言能力，帮助学生逐步学会用英语知识解决英语实际问题的能力。复习重点是“两基”(基本词汇与基本句型)“一综”(即围绕语句与语篇为中心的综合运用)。首先是基本词汇复习:中考试题考查词汇和短语的分值所占比例较少，但不能因此忽略词汇、短语的复习。词汇是阅读、交际的基础，听、说、读、写等技能都与词汇息息相关。如果不科学、合理、有效地进行词汇复习教学，就会导致学生学习步履维艰的现象出现，就会影响学生的阅读与交际能力的发展。让学生带着任务复习并记忆单词，并做适量中考题型练习。其次是基本语法复习，针对语法专项，教师精讲，学生精练。综合练习，重在对词汇和语法的运用，它依据考试的实际需要而设定。如，教师预测到本单元的“对话话题”中考考查率较高，可设计“补全对话”的综合练习;如果本单元的语篇考查率较高，如科技或环保说明文，教师可设计有关背景的阅读语篇等。（2）四月中旬进入第二轮复习，着重语法专项和中考题型专项练习，到五月底结束。二轮复习课的重心在于对学生进行学法和解题思路与技巧的点拨。此阶段的语法归纳总结区别于一轮复习课的语法的讲解。一轮复习课的语法讲解要全面，是横向的;而二轮复习课的语法讲解，是纵向总结。教师视学生的学习情况，先让学生看书，或先让学生做练习，或教师创设简单的情景，或自奔主题等然后师生归纳总结。再针对中考做针对性练习，综合演练。针对中考题型，对学生进行学法和做题技巧的点拨和指导。（3）六月上旬和中旬约二十天进入第三轮总的实战复习，以模拟中考真题为主，两天一套卷，强化训练，查漏补缺。三轮中考模拟思路:中考模拟、查漏补缺、再一次回归课本(学生自看课本)，做好中考应试前的一切准备工作。此阶段要进行真正的中考模拟，模拟考试结束后，教师一定要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性地进行强化训练。在讲解习题时，一定要注意应试技巧的点拨。这就要求教师认真分析每年各地市的中考题，明确命题规律及命题人的意图，主要考查哪方面的知识，应该有怎样的做题技巧。科学选取和利用复习资料，精心设计练习题只讲不练，只学不练，只练不检测，效果不会好。所以练习题的精选，资料的合理使用在复习阶段也是非常重要的。在选取资料时，第一，既要照顾到学困生，又要照顾到优等生。第二，有关资料的选取和使用，要避免盲目现象。有的老师订购了资料，不管和复习的内容有没有联系，不加选择的让学生去做，这种做法是不可取的。无论是一轮复习，还是二轮复习，练习题的精选都是很有必要的。一、二轮复习，课堂教学中如果没有针对性的练习，那么你复习的'效果只成功了一半。因为你只有知识的再现、记忆，而没有学生做题的实践，只能是事倍功半。在设计复习方案时，要面面俱到，既要涉及到基础知识，又要涉及到综合训