名人小故事读后感.docx

名人小故事读后感名人小故事读后感《大名人小故事》读后感“宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。”在寒冷的冬季众花凋零唯有梅花傲立雪中不惧寒冷展现出它那不败之气，在你不断地磨练自己的同时也是在慢慢成长，唯有克服一切困难才能独占苗头、一览雄风。《大名人小故事》中举了许多这类的例子，最让我震憾的就是最具有传奇色彩的科学家——霍金。他21岁便身患治之症，几年后他就只能躺在轮椅上，不能说话也不能动弹，但是他有思想，他有一种顽强的精神。最终在宇宙科学领域，他攻克了一个又一个难关，成为了世人瞩目的科学家。而他从一个对宇宙感兴趣的有志青年到被世人所知的科学巨星，他付出的太多太多，甚至多到我们常人无法想象。他的经历告诉我们：束缚自己思考的不可能是疾病，也不是别人，唯一的可能就是自己。也就是说唯有付出努力，不断磨砺自己才能取得成功，而人的一生不可能永远顺风顺水，遇到一些困难也是难免的，重要的是我们如何看待困难。如果当我遇到困难时想到“条条大路通罗马”的话就一定会向前进，哪怕这是一条又黑又窄的阴森小道。但如果以为前面是绝路，那就一定不会向前进。但没有尝试又如何知道是“罗马”还是“绝路”呢?假如最终失败了就要把今日的黑暗看作明日的黎明，更加努力;成功者则应该把黎明看作昨日的黑暗，时刻提醒自己小心谨慎。“宝刀久练方出鞘，铁棒久磨才成针。”只有这样才能一振雄风，永铸辉煌。今天中午，我看了一本叫《大名人小故事》的书，书里的内容非常引人注目，但最让我感动的是苏俄作家高尔基的一个真实故事《苦学成才》。高尔基出生于1868年，1936年去世。高尔基出生在一个木工家庭，5岁时父亲就去世了，而后他随母亲到外祖父家去生活。因为外祖父家境贫寒，收留他们已经很不容易了，上学就甭提了。为了维持生活，不满10岁的高尔基就被送到一个绘画家去当徒弟。然而，它总是想方设法地学习。白天工作，晚上学习、看书。可是绘画老师怕他看书耽误了干活，所以不准他看书。一旦发现他看书，就把书撕掉。无奈，他只能等主人一家睡了之后才偷偷地跑到房顶上的一间小屋读书。没有灯，只能借用月亮的光来看书。一次，他白天干活太累了，在夜里看书时睡着了。猛然间，觉得自己头上一阵巨痛，睁眼一看，女主人生气的在抽打他的头。一边打，一边骂。唯恐的女主人要把书撕掉。听到打骂声的绘画老师也跑来厉声问到：“书是从哪里偷的?”“书不是偷的，是从神父那里借的。”为了保住书，高尔基急中生智撒了个谎。绘画夫妇半信半疑，总算没有把书撕掉。从此以后，高尔基看书就更加小心了。尽管生活艰苦，工作劳累还要不时地冒着被打的危险，但高尔基却始终保持着高昂的读书热情。所以我们现在处在这美好的、优越的境界下，更得好好学习。这个故事告诉了我们：“那时候读书是多么不容易的一件事。【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲