大班语言活动教案.docx

大班语言活动教案【7篇】活动目标：1、引导幼儿通过比照懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。2、进一步进展幼儿对故事的理解力量和言语表达力量。3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。活动预备：故事《流星花》课件、录音机、磁带活动分析：这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一局部突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一局部主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。活动过程：一、导入在大屏幕上消失几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。二、绽开：1、分段观赏故事：结合课件教师分段叙述故事。①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难受吗？听了花儿们对她的称赞丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一局部主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信念。②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮忙老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的根底上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？三、完毕自然完毕，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。反思：一开头，我就让孩子们说说自己喜爱的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本准备这个环节一带而过，但我临时增加了时间。由于，我发觉孩子们是那么想说、情愿说，我何不给他们时机让他们多说呢！我们语言教育的真谛不就是增加幼儿的语言运用力量吗！就这样，孩子们的参加热忱从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。30分钟的课堂教学很快完毕了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比拟欣慰。有两位教师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反应：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受！其实，这个活动也有缺乏之处，正如她们指出的：搜寻的多媒体课件效果一般。真的，假设，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是尽心尽力地预备。大班语言活动教案篇二活动目标：1、幼儿愿意在同伴面前大胆表达自己的设想，能仔细倾听同伴的叙述。2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的风光，并运用已有阅历进展创编故事。3、激发幼儿奇怪心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：漂浮、飞来飞去、叽叽喳喳。活动预备：学问阅历预备：1、平常引导幼儿观看生活中能飞行的物体。2、观看过小蚂蚁，了解它的生活习性。3、生活中已熟悉蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。物质预备：1、背景图2、磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）3、幼儿用书：蚂蚁飞上天活动过程：一、以谈话的形式，引入活动。教师：平常教师带你们出去漫步，常常看到一些会飞行的物体，你们还记得是什么吗？（幼儿畅所欲言）教师：有一只特别勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想方法吧！（鼓舞幼儿发挥想象）二、出示背景图，教师叙述故事。教师：小朋友们想出了许多好方法，那究竟小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来边听边看吧！教师叙述后提问：1、谁帮忙了小蚂蚁？它是怎样带小蚂蚁飞上天的？2、小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？以上问题引导幼儿去说，教师出示磁铁教具帮忙理解。3、再次观赏故事，通过教师提问更深入地理解故事。教师：小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平常看到的一样吗？有什么变化？为什么？三、完整叙述故事《蚂蚁飞上天》教师：现在我们一起来把这个故事连起来讲一遍