《说屏》教案.docx

《说屏》教案《说屏》教案1知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。1了解屏的相关知识；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。理解文中古诗句的含义教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高。一课时多媒体课件一、激趣导入唐代诗人杜牧曾有诗云：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”银烛、画屏、小扇、流萤，构成了一副清丽隽永的画面，其情境真够令人销魂的了。那种似隔非隔，在空间起着神秘作用的东西就是“屏”，它或清雅或华贵的身姿，总能牵动文人骚客的悠悠情思。你想了解“屏”吗？那好，让我们走进古建筑园林专家陈从周的《说屏》一起去感受屏风的神秘作用和审美价值。二、朗读课文整体感知1、大声朗读课文出示生字词，检查字词掌握。2、选择自己喜欢的方式读课文。思考：1、什么是“屏”？用文中语句回答。2、作者对“屏”的感情怎样？3、“屏”具有怎样的特点？明确：1、“屏者，障也。”2、喜爱、向往，赞美。3、功能与美感相结合三、研读课文合作探究自读课文，小组研讨屏的功能有哪些？如何理解“功能与美感相结合的，关键在一个‘巧’字”？四、品读课文体会妙处读一读，议一议，作者引用古诗词有什么好处？明确：引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意与韵味，这和本文的说明对象——屏这种中国古代传统器具是相称的。作者具有深厚的古典诗歌底蕴，而且屏的介绍与古典诗歌的引用相得益彰，突出了中国传统文化的美。思考：作者写作本文的目的是什么？明确：更好的去认识屏、欣赏屏、使用屏。五、拓展延伸我们的每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察，你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界，反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。想一想，说一说，生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品，还有哪些？（纸扇、茶具、漆盒、刺绣、景泰蓝等）六、教师小结中国的屏风之所以富于文化内蕴，就因为它是实用性与艺术性并重，这反映了中国民族文化的特性——重视生活的艺术化。让我们共同努力，用我们的智慧，将我们的传统文化推陈出新、发扬光大。《说屏》教案2一、教学目标1、了解“屏”的有关知识。2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。二、课前自学（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。屏风（Píngfēng）：室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。纳凉（nàliāng）乘凉。帷幕（wéimù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。缓冲（huǎnchōng）：减缓冲击力。伧俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。雅俗之别（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的区别。（二）了解关于屏风的知识。三、课时安排：一课时四、课堂活动（一）导入：1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。2、检查生字词预习情况。（二）研习课文。1、整体感知：朗读课文，（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）（2）划出文中作者对“屏”的.感情的词语。2、句段品读：（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情）（2）文中用了哪些说明方法，试各举一例分析其作用？3、探究质疑：（1）根据课文内容，给“屏”下一个定义。“屏”即屏风，是室内挡风或作为屏障的用具。