(完整版)《钢丝钳和尖嘴钳的使用》教学设计.doc

《钢丝钳与尖嘴钳的使用》顺义区板桥中小张晶2009年5月一、指导思想与理论依据1.指导思想《普通高中通用技术课程标准》指出：技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。本课让学生通过实践、体验掌握正确的握钳方法，了解钢丝钳、尖嘴钳各部分的作用，能够正确的使用钢丝钳、尖嘴钳进行操作。2．理论依据《建构主义教学理论》认为：学习是一个学习者主动建构的过程，即学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程。教学并不是知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，生成（建构）新的经验。本课学习中学生通过尝试实践，在教师适当引导下掌握钳子的使用方法，使学生成为知识技能的主动建构者。二、教学背景分析1.教学内容分析本课功能、地位：《钢丝钳和尖嘴钳》一课是五年级下册“小金工”技术基础部分的内容，掌握了钢丝钳尖嘴钳的正确使用方法，不仅为以后学习金工知识、进行金工制作奠定良好的技术基础，而且也可以更好的为生产生活服务。本课教学内容：本课将引导学生认识钢丝钳、尖嘴钳各部分名称及特征、了解各部分对金工材料的剪切、弯折、夹持等作用。教学重点：钢丝钳和尖嘴钳正确的使用方法。2.学生情况分析已具备的知识技能：五年级学生对钢丝钳、尖嘴钳已经有了初步的认识，了解了一些功能，部分学生具有使用经历。学习中可能遇到的问题和困难：学生虽然对钳子有了初步的认识，但是对钳子的握法和使用还欠规范，如何运用钢丝钳、尖嘴钳剪切更省力，以及拧松拧紧的技巧还没有掌握，对工具的使用能力还有待提高。学生在进行捆绑练习时，不能准确的运用钳口将两根木棍捆绑结实。原因之一，是捆绑力度不够；原因之二，是钳子使用方法不正确，致使捆绑效果不理想。教学难点：准确使用钳口进行捆绑操作3.教学方式：体验式：学生通过体验钳子的握法、用法，可以对钳子各部分功能更加明确。探究式：学生通过小组内探究与集体探究，对钢丝钳尖嘴钳的使用形成技巧。4.教学手段1、识图：通过出示图片，使学生了解钢丝钳、尖嘴钳各部分名称、正确的握钳方法等。2、课件演示：将重点内容制成录像片段，帮助学生了解正确的握钳方法，掌握钳子的使用方法与技巧。教师准备：金属丝、薄金属板条、课件、钢丝钳和尖嘴钳学生准备：金属丝、薄金属板条、钢丝钳和尖嘴钳三、教学目标１．知道钢丝钳与尖嘴钳各部分名称及作用，初步掌握两种钳子的使用技能，能够正确的运用钳子进行弯折、剪切等操作。２．经历尝试、交流、实践的过程，初步掌握钢丝钳、尖嘴钳的使用方法。３．体会钢丝钳与尖嘴钳为生活带来的方便，感知技术与生活的紧密联系。四、教学流程观察特点感知功能认识结构体验握钳出示工具导入新课探究实践形成技巧初步体验感知功能交流总结拓展延伸出示钢丝钳引出课题捆绑练习形成技巧交流体会拓展延伸五、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排出示工具导入新课1.出示钢丝钳：提问：利用钢丝钳我们可以做什么？出示图片：钢丝钳2.今天我们就一起来认识这个生活中不可缺少的金工工具。板书：金工工具——钢丝钳回答：钢丝钳分为钳柄和钳口两部分，用钢丝钳可以拧螺丝、剪铁丝……了解学生对钢丝钳的认识程度实物展示初步体验感知功能初步体验感知功能初步体验感知功能一、钢丝钳的使用：1.出示图片：下面我们先来了解一下钢丝钳个部分名称。钳柄铡口齿口钳口轴过渡语：每种工具，都要有正确的使用方法，这样才能最好的发挥它的作用，使用起来才会得心应手。2.学习握钳方法：（1）提问：我们要怎样握钳才能使钳口张合自如？你们来试一试。巡视握钳情况，发现错误方法。（投影出示错误握钳方法，说明错误原因——食指放在两个钳柄中间，闭合钳口时容易夹伤手）（2）出示握钳方法录像片段：说明：一般用右手握钳，将铡口朝内侧，便于控制剪切部位，手握钳柄中后部，大拇指弯曲固定一个钳柄，食指\中指\无名指弯曲固定另一个钳柄，小拇指放在两钳柄中间抵住钳柄，与其他三个手指相互配合，用