学校管理标准》工作自查自评报告五篇.docx

学校管理标准》工作自查自评报告五篇【篇一】根据xx市教育局要求，我校积极改善办学条件，优化育人环境，促进义务教育均衡发展，现将我校《义务教育学校管理标准》自评报告如下。一、保障学生平等权益（一）维护学生平等入学权利（1、2、3、4项都达标）学校根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共6个自然班级，不分重点班与非重点班。每学期实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。除学前班收保育费外，其他班级从不收取费用。（二）建立“控辍保学”工作机制（5、6、7项都达标）学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理，及时增减或信息更新。坚持每天执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。学校一直把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，建立建全了学习帮扶制度。我校无辍学学生。故此项指标为达标。（三）满足需要关注学生的需求（8、9、xx项都达标）学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，及时跟踪服务并经常为其争取捐赠或补助。学校无寄宿学生和随班就读学生。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。为不能上学的残疾儿童进行送教上门服务。二、促进学生全面发展（四）提升学生道德品质（11、12、13、14、15、16项都达标）推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。我校经常利用宣传栏、班会、家长会、国旗下讲话、大课间等形式对学生进行爱国主义教育以及学习实践《中小学生守则》。严格执行国家课程计划开足开齐课程，在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。（五）帮助学生学会学习（17、18、19、20项都达标）近年来，我校努力提高办学条件，常常更新校园文化布局，为学生营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。教师在课堂教学中遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯；引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质；采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。（六）增进学生身心健康（21、22、23、24、25、26项都达标）我校各室室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施均达到规定标准，严格实行学生每天阳光1小时体育锻炼，落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。（七）提高学生艺术素养（27、28、29、30项达标）我校按照国家要求开设音乐、美术、书法课。有音乐室和美术室，但器材不足，能够面向全体学生组织开展艺术活动，建立学生艺术社团或兴趣小组。（八）培养学生生活本领（31、32、33项达标）我校教师常利用寒暑假让学生参与社会实践及家务劳动，每学期放假老师都会布置一些让学生学会“感恩”的社会实践作业，培养学生的核心价值观和劳动能力。由于考虑安全因素，我校未组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。三、引领教师专业发展（九）加强教师管理和职业道德建设（34、35、36、37项达标，38项不达标）我校已建立、健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，经常开展师德教育和法制教育，积极参加上级组织的各级各类培训，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。并将师德考核纳入年终绩效考核。多年来教师中无违规违纪现象。我校丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，但没有安排教师体检。故此项为不达标。（十）提高教师教育教学能力（39、40、41、42、43项达标）本校长期坚持校本研修工作，并积极按照继续教育要求完成相关工作，确保xx继续教育顺利验收。落实班主任工作规定，积极开展各种班主任培训，提高班主任队伍组织管理能力。积极推动教师阅读工作，引导教师学习经典，提升教师普通话水平。教师教学能力、业务水平得到提升。（十一）建立教师专业发展支持体系（44、45、4