学校管理工作自查自评报告.docx

学校管理工作自查自评报告尊敬的各位领导、各位专家：XX县区卡罗学校通过几年来创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村寄宿制中学特点的管理方法，在实施中取得了一定成效。现将学校建设与管理工作汇报如下：一、学校基本情况卡罗学校位于XX县区卡罗乡卡罗村，学校服务于卡罗、平桥、长冲、冗空、甘寨乡土寨5个村，服务半径11公里。学校现有专任教师43名（中小学合计），教学班级14个，（中学8个，小学6个）在校学生571人，中学生305人，小学生176人；其中寄宿生254人，其中男生128人，女生126人，寄宿生中68%为留守儿童。二、寄宿制建设和管理情况（一）做好动员宣传工作。寄宿制建设初期，通过召开教师、家长、学生动员会，积极向社会宣传，让大家认识推行寄宿制的必要性和优越性，争取社会支持寄宿制学校建设。（二）实行精细化管理是提高寄宿制办学效益和品位的保证为了对寄宿生进行有效管理，我们对管理流程进行了细化，让管理贯穿于每个学生在校24小时的生活与学习之中。具体做法是紧紧围绕寄宿生的“吃、住、学、心、育、安”八个方面内容开展工作，并通过丰富多彩的教育教学活动，培养学生的个性、爱好、特长，促进他们良好行为习惯的形成，促使他们健康成长。1、管“吃”。儿童虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（宿管老师）教育、指导他们学会与食堂人员配合，如何有秩序打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。学校针对学生的不同年龄特点作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保证学生有秩序地就餐。让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育，学校从一切有利于学生的身体健康出发，适时为他们改善营养，以保证每个寄宿生吃饱、吃好，健康成长。2、管“住”。学生在寝室里住的时间占了他一天生活时间的大部分。为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务尤为重要。我校为寄宿生提供12人一间和8人一间的两种寝室，宿管办公室帖有“学生信息卡”，宿管老师24小时陪护检查学生寝室设施的安全状况，10：10分查寝室，有夜不归寝的立即追查到家，查学生去向，有问题的要与班主任沟通，进行批评教育；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等。通过寝室生活指导老师指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作，构建温馨和人性化的寝室文化，让寝室既是学生生活的乐园，又成为学生接受品德教育和良好行为习惯养成的场所。3、管“学”。（1）、实行晚自习值班制度，每天各班安排科任老师轮流值班辅导。（2）、我校在寄宿生管理中，充分发挥班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《领导带班查岗制度》、《教师联系寝室制度》，把班主任、科任教师对寄宿生的管理与班级目标管理考核结合在一起，这样，既规范了班主任对寄宿生管理的职责，又能激励班主任管理寄宿生的积极性。4、管“心”。即进行心理辅导。由于寄宿生中有着68%的留守儿童，为此，我们立足“以人为本”的思想，高度关心留守儿童工作。学校共设立1部“亲情电话”，在保卫室，可以供学生跟家庭联系。安排一名心理辅导教师进行日常工作，主要是对学生心理健康进行指导与教育，帮助本室学生建立学习与生活的信心，从而健康成长。5、管“育”。做好寄宿生管理课余生活的管理和教育。（1）、学校根据学生年龄特征、时令变化及每日晨间、午间、课外活动、晚间四个时段，有目的、有计划、有步骤地安排以生活、保健、心理健康、日常礼仪、安全常识、急救寻呼、自我救护，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。（2）、配备专职心理辅导教师和生活指导老师做好留守儿童进行细心的心理辅导工作，针对不同的心理状况，逐一记录入档，采取不同方法进行教育疏导。（3）、提供较好的课余学习平台、开展丰富的课余活动。a、建立了藏书量近10000册的图书室和拥有30台电脑的电脑室，提供给学生课余阅读。b、开展书画、舞蹈、体育等课外兴趣学习活动。c、井然有序的晚自习管理和辅导。6、管“安”。即对学生安全的管理，主要是夜间安全管理。建立门卫室，安排专人值班，严格校园出入登记制度；红校牌的是住校生，蓝校牌的是走读生，红色校牌的不准随意出入。学校成立每天5人一个班次的护校队晚间在校配合宿管员进行值守和巡逻；利用好校园监控器，增加安全性。三、取得的成绩近几年内来，通过不断探索和实践，卡罗中学寄宿制管理工作实现了“两个转变、两个提高，一个促进”。（一）家长的两个转变一是疑虑变为了信心。自2007年以来，每年本地在外就读学生转回寄宿就读有近38名；二是担心变为了放心。家长对把孩子放在学校寄宿，开始很担心，通过实施以来，很多家长都安心在外面打工，年底才回来看孩子。（二）两个提高1.寄宿生学习成绩得到进一步提高。2.学生自理能力得到进一步提高。四、存在的问题和下步打