2022《赵州桥》教案_16.docx

2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案合集十篇作为一名老师，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的《赵州桥》教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《赵州桥》教案篇1１、相识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等２３个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。１、多媒体课件。２、生字生词卡片。３、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时一、谈话导入赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。老师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字：１、开展读书“闯关”活动：⑴“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。⑵学生自主读书，做“闯关”打算。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）⑶同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。２、开展读书“展示会”活动：⑴“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。⑵“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。⑶“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段）巩固认字，指导写字：１、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的留意点。２、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。３、“查”字。同座相互查写的字。二、作业抄写词语。朗读课文。其次课时一、复习字词听写词语。听写后自己比照课文批改、订正。二、品读课文１、紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。２、沟通汇报，感悟课文：⑴历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。⑵宏伟坚实的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。⑶特别美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。３、上下联系，整合课文：选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。４、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的骄傲感。５、熟读成诵，内化课文：让学生背诵自己喜爱的部分。三、拓展活动１、沟通有关桥梁的资料。２、有爱好的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。四、提示综合性学习１、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。２、提示学生留意整理资料，商议商议怎样展示成果。五、作业抄写第三自然段。《赵州桥》教案篇2教学目标：1、了解列数字的说明方法2、理解总起句和过渡句的形式和作用3、感受劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用教学重点：理解赵州桥的建立特点，体会作者的表达方式;教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、情景引入。1、利用学生固有的对桥的相识，引起学生学习的爱好。师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建立的?2、介绍中外现代比较出名的桥。(ppt,图片，简洁介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)3、设疑，引入文本学习。师：我们今日学习的是《赵州桥》，一座建立在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去找寻答案吧!二、初读课文，了解文章大意。1、初读课文，了解课文大意。师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。(历史悠久、世界著名、宏伟、坚实、美观)师：我们已经知道，赵州桥是世界著名的是石拱桥，究竟是什么缘由使它世界著名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。(总结：宏伟、坚实、美观)师：哪些自然段详细写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?(1)赵州桥又叫安济桥，是一座世界著名的是石拱桥。(2)赵州桥的位置。(3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。(4)赵州桥历史悠久……三、教学其次、三自然段1.自由读其次自然段，找出这段的中心句。(“赵州桥特别宏伟。”)2.课文中哪些句子写出了赵州桥的“宏伟”?(1)小组探讨。(2