2022《语文园地一》教学设计_1.docx

2022《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计15篇作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的《语文园地一》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《语文园地一》教学设计1１、沟通自己前一阶段的课余生活。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。向课余生活支配得好的同学学习，支配好自己今后的课余生活，且仔细执行安排。２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们共享。３、发觉一些多音字的不同读音，精确区分。４、读“认”，发觉和运用识字方法。５、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。６、主动参加展示活动，细心打算采纳最好的方式展示自己的课余生活。１、实物投影仪。２、展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品。第一课时口语交际我们的课余生活１、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小挚友一起发觉了蒲公英的隐私，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动，仔细执行安排，这一阶段的课余生活充溢而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。２、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？⑴可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；⑵可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小独创、调查考察活动；⑶可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；⑷可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少进步；⑸可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识；……２、全班沟通：每组推选一位优秀代表进行全班沟通。３、共同评议：⑴就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活支配有何不同？我们评比谁的课余生活支配得好，是不是就看谁的课余生活安排支配得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生探讨后达成共识：看谁的课余生活支配得好，不是看谁的安排支配得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的安排支配得切实可行，课余生活安排中的各项支配得到真正落实。⑵评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。⑶谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。其次课时习作·指导１、在口语交际中，我们沟通了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。２、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同探讨，老师提示，以下活动可参考：⑴嬉戏消遣活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……⑵课余辅导训练，如：网页制作、科技小独创、绘画写生、足球竞赛、球球训练……⑶个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养欣赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——每天练习钢琴、小提琴……⑷家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……３、你打算怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？探讨明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。４、学生起草，老师巡察。５、学生沟通，用实物投影仪展示，大家共同评议。６、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清晰。７、誊写作文。老师交代格式和字迹要求。第三课时作文·讲评一、朗读展示优秀习作１、老师在批改中选择优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。２、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。老师可引导学生以下几方面评议：⑴是否扣住课余生活的某一活动、经验或某一方面写；⑵是否按肯定的依次把内容写清；⑶用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。二、小组沟通相互评议前后四人小组相互朗读沟通自己的习作，互评互议。三、修改誊写张贴展览１、各人修改自己的习作。２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时〖我的发觉１、各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。２、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。３、竞赛：谁的视力准，发觉独特正确：沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思索深化的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状