2022《虎门销烟》教学设计.docx

2022《虎门销烟》教学设计《虎门销烟》教学设计作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《虎门销烟》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《虎门销烟》教学设计1教学目标：1、精读课文其次至六自然段。2、激发学生的爱国之情。一、复习导入二、精读课文1.虎门销烟是个怎样的事务?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“宏大壮举”是指宏大的举动)(板书：宏大壮举)过渡：课文中说虎门销烟是“宏大壮举”，在“壮”下加“”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气概盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“宏大壮举”。2.学习其次自然段。(1)你能从哪些地方体会到这一事务的“壮”?(2)读后沟通。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮丽体现了事务之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽敞的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装饰得“格外壮美”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮丽、隆重)(3)指导朗读。这一段我们应当怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，老师依据学生读的状况，组织评议，老师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮丽、隆重，特殊提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3.学习第三至五自然段。(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮丽、隆重，可见虎门销烟是一次“宏大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“宏大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事务的“壮”?从中能体会到什么?沟通：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的剧烈愿望，林则徐“一声令下”，说明白中国人民禁烟的坚毅决心，这些词语都写出了事务之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激扬奋勉之情，读出气概，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指引，最终齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?(第一步：撒盐巴老师为主概括)(其次、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰)自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后依次，并用“先x再x然后xx”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先再然后)指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。老师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟起先了x只见x，先向_x，再把x，然后又把x忽然，x”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“宏大壮举”。然后，指名读。最终齐读第三自然段。(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应当怎么读?老师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力气震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢欣鼓舞的“壮情”和撼人的力气读出来。(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告知大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“宏大壮举”战果之大。三、拓展练说(1)老师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不行侮。(板书)指导朗读。(2)出示第六自然段。练读，最终齐读。(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?(4)师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。(5)齐读课文。引读：让我们恒久记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示“x先x再x然后x”及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、举荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌相互复述课文。《虎门销烟》教学设计2[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。3、相识虎门销烟的宏大历史意义，培育学生爱祖国、拒外侮的精神。[教学重点]理解课文内容，抓住重点词句