2022《葡萄沟》教学设计_3.docx

2022《葡萄沟》教学设计《葡萄沟》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《葡萄沟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《葡萄沟》教学设计1教学目标：1.能有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。2.能联系上下文理解“五花八门”等词语的意思；能够将句子说详细说完整。3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学重点：1.能联系上下文理解“五花八门”等词语的意思。2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学难点：1.能够将句子说详细说完整。2.领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。一、复习导入。1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。这些词语你们还相识吗？谁能带着大家读一读？a.指名领读（评：声音嘹亮，字正腔圆/声音再嘹亮点，再读，有进步）b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒）c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了）2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁情愿说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？3.难怪作者说葡萄沟真是个好地方。二、新授你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌沟通沟通。师：哪位同学情愿第一个来共享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？1.茂密的枝叶“茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。师：你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，）师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比方句。师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明白什么？师：假如你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉快，舒适）师：那就请你带着这样的感觉去读一读。（评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！）这么茂密的枝叶，难怪作者说葡萄沟是一个好地方。过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。（出示课件）师：（你从这句话读懂了什么？①葡萄多师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串）师：你能来读一读吗？（找三名学生读）评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？听了你的朗读，老师似乎看到了一大串一大串的葡萄。这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊）师：你读懂了什么？②颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？师：这么多颜色，说明白什么？（举例说明白葡萄颜色多，种类多）该怎么读呢？（读出节奏感，有凹凸起伏的改变）课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？什么是五花八门？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说还有哪个词能表示颜色多？（五彩缤纷）这两个词都表示颜色多，有什么区分？（预设：“五彩缤纷”表示颜色多。“五花八门”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。）（对比五花八门五彩缤纷）师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，作者选择“五花八门”，用“五花八门，漂亮极了”来说明这些葡萄的特点。师：像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五花八门，漂亮极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写详细的方法。大家敢不敢来挑战一下？师：你们也成了小作家了，太了不得了。让我们现在再回到葡萄沟看看这五花八门的葡萄吧！请你美美地把这句话读一读吧。师：谁情愿先来试试？生一：（师：你真英勇！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。师：大家觉得他读得好吗？师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。师：同学们读得真好！这又大又美的葡萄，难怪作者说葡萄沟真是个好地方！3.老乡假如这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样款待你呢？课文是怎样说的？出示“要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”（学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说原来是这样，这里的人真是热忱好客！（板书：老乡热忱好客）谁有好方法记住热忱好客的客？谁能给他找个好挚友？用热忱好客说句话。如此热忱好客的