2022《绝招》教学设计.docx

2022《绝招》教学设计《绝技》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《绝技》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《绝技》教学设计1教学目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。3.培育独立阅读实力。教学重点：理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。教学难点：激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。教学工具：课件教学过程：一、理解课题，导入新课1.“绝技”的意思。（可以通过查字典或同桌争论理解题意）2.通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，把不相识的字画下来。2.分段指名读课文，订正读错的字音。三、依据阅读提示，再读课文1.选择自己喜爱的方式，读课文。2.小组探讨：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）几个孩子都竞赛了哪些绝技？你最佩服谁的绝技？（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝技的？四、全班探讨沟通围绕上面提出的问题，组织全班同学探讨1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。2.重点引导想象小柱子是怎样练绝技的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。3.通过两次比绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文《绝技》教学设计21.正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。3.激发努力学习本事、刻苦求知的愿望。领悟到只要勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自己将来发展有用的本事。一、揭示课题、导入新课：《绝技》①看了课题，你最想知道什么?(什么是绝技?你有什么绝技吗?或者，你见过哪些绝技??)请学生回答，理解什么是“绝技”，假如学生无法精确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生爱好，调动学生学习主动性，导入新课。)课件整理：绝技是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、方法。②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。二、学：我学习，我欢乐1、自读课文，要求：1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。2)说说：课文讲了一件什么事?……2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。老师请学生说一说哪些生词简单读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避开记错。3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事?课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝技的事。(学生回答，老师整理)三、研：我探讨，我欢乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学仔细听，听完后师生共同评价，思索并小组探讨沟通:课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝技?(请同学们在课文中画出来，培育不动笔墨不读书的习惯。)……学生回答，老师整理。四、展：我展示，我欢乐1、他们的绝技是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。……2、小柱子呢?为什么他第一次的绝技和其次次的绝技完全不同?小柱子为什么要练其次个绝技?……3、为什么“伙伴们艳羡地竖起大拇指”?……五、练：我练习，我欢乐1、想象一下，小柱子的这个绝技是怎样练成的呢?……(请同学们充分发挥想象，老师规范其语言)请同学们把想象到的情景写下来。老师随机抽取几份，点评一下。假如时间不够，下节课再说一说点评结果。2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应当学习他的什么特点?……3、你最佩服谁的绝技?假如你是他们中的一员，你会怎么做?……育人——温馨寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写。2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。3*下次的竞赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。《绝技》教学设计3通过讲故事的方法，激发学生读书的爱好。在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。在学故事中懂得绝技来自于立志，依靠刻苦的磨练。一、趣谈“绝技”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝技”吗？（绝技就是你有别人不简单学会的本事，绝技又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝技各有什么绝技，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个好玩的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。4、好了，爱听故事的同学们，打算好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝技”1、读1～5节后