2022《练习7》教学设计_2.docx

2022《练习7》教学设计《练习7》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《练习7》教学设计，欢迎阅读与保藏。《练习7》教学设计1教学目标：1.能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。2.能改正意思前后冲突的病句，能在一段话中正确运用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。教学时间：2教时第一课时一、习题1给下面的多音字组词。先让学生给多音字独立组词，然后全班沟通。说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。如“喝”，“把”液体喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大声喊叫”的意思要念“hè”二、习题2把下面的词语补充完整。读题后尝试练习。再指名回答，沟通、评析，然后做在课本上。三、习题3说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。，联系课文独立练习，指名逐题回答，探讨(答案见《教参》P27)四、习题4选择恰当的关联词语填写在括号里。尝试练习，探讨沟通，说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)五、习题5改正下面句子中前后冲突的地方。轻声读，思索：逐题说说哪些词语的意思前后冲突及怎样改正。(统一后做在课本上)其次课时一、习题6给下面一段话加上标点符号。指名读，独立尝试练习，探讨沟通更正。二、习题7默读短文，简要复述内容。1、自由轻声读课文。2、指名朗读课文，并理解下列词语：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间在空中翱翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行：干扰：扰乱。不妨：表示可以这样做，没有什么阻碍。3.各自打算简要复述。4.小组内轮番复述。5.全班沟通复述。三、作业：完成《练习本》《练习7》教学设计2第三课时一教学第六题课前打算：提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想打算、同学之可适当探讨，也可通过其他途径收集有关素材。1审题(1)谈话揭示探讨话题：(略)(2)指名读本次口语交际要求，老师引导学生进一步明确本次口语交际要求。A：假如有什么不开心的事情，不要闷在心里，通过“小苦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不开心的时候赐予刚好的适当的帮助。2指导(1)角色安排：主持人-----老师(2)小苦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学指导内容：a：老师要指导“小苦恼”清晰地表达自已内心的苦恼。B：老师也要指导热心听众如何设法帮助“小苦恼”，并指导学生规范口语。C：老师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。3练习(1)学生分成若干小组，每小组设一个“小苦恼热线”，分别为“小苦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。(2)各组选择较为典型的话题与全班同学沟通，上台的主持人，小苦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清晰、有条理、流利等、4反馈(1)老师引导学生对口语内容进行客观点评。(2)激励“小苦恼”们依据大家供应的方法尝试着做一做，尽快消退苦恼教例《特别的葬礼》:学生理解了塞特凯达斯瀑布由气概宏伟到渐渐枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的积累、内化、运用实力，教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅宏伟壮丽的瀑布图片，中间配以咆哮的滔滔水声。从视觉和听觉上深深地震撼了学生。师：为了使悲剧不再重演，你准备以怎样的方式唤起人们去“爱护环境，爱惜地球”？生：我准备设计一份有创意的宣扬广告寄给电视台或报社。生：我准备给课文配上音乐，在特别的葬礼上声情并茂地朗诵。生：我准备阅读相关网站，了解更多的环保学问，驾驭更多的环保本事。生：我想出一份有关环保的电子小报。生：我想写一篇读后感。生：我想今日回去就动员爸爸在屋后的空地上栽种小树。生：我想向全校同学发出一份“给小纸屑安家”的倡议书，提请学校开展“环保小卫士”活动。师：同学们的点子真多，希望课后大家都能主动行动起来。假如你们也出席了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布实行的特别葬礼，你又将以怎样的身份作一番怎样的演说呢？请大家打算一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。生：我是菲格雷特总统，……生：我是来自日本的生态学家，……生：我是来自丹阳试验小学的一名少先队员，………………师：同学们的演说非常精彩，请大家将它写下来。新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文