学校园文化建设申验报告.docx

学校园文化建设申验报告校园文化示范校申验报告程庄镇西胡庄小学2012.10程庄镇西胡庄小学始建于1958年，位于江淹故里程庄镇政府西南4公里处。学校现在8个教学班，230多名学生，14名教职员工。学校先后获得县教体局推广普通话示范学校、示范性学校、2010——2011学年度第一学期全镇中小学冬季广播操比赛第二名、乡镇教育教学先进单位，连年受到中心校表彰。50多年的峥嵘岁月，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。多年来，学校以“追求卓越、崇尚一流”为目标，高水平、高标准地优化育人环境，在校园文化建设方面取得了一些成绩，现总结如下。一、物质文化——处处皆育人校园环境的美化、优化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校在校园环境建设上，充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。根据我校实际情况，我们把校园分为四大区块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使校园教育功能得到体现。1、运动区在操场周围的墙壁上，配上以运动卡通图画，再辅以号召式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。学校有乒乓球、篮球、足球、羽毛球、单杠、双杠等体育基础设施，让学生在课余时间活动。2、展示区学校的校训、校风、教风、学风都以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显西胡庄小学的教育品质。我们还根据学生的年龄特征，在校内创设有“安全教育文化长廊”。“文化长廊”上，那生动的安全教育内容，孩子们充分学习到了安全知识。在班级教室的布置上，我们兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。3、走廊、过道区过道走廊挂有名人名言警句条幅和古诗词。走进教学楼，走廊墙壁上的“格言警句”如一位位良师益友，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成。学校报栏张贴有学生书画作品，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。教学楼楼梯通道。教学楼是学生学习的主要区域，在总体设计上体现一个“静”字。在每个楼梯口都安放有“慢步轻声靠右行”的标志。4、绿化区我校在校园门口通往教学楼的路两旁种着法国泡桐，生机勃勃（现已成型），在炎炎夏日为学生提供了活动绿荫。我校在校园文化建设过程中，始终坚持与学校育人相结合，与校园绿化美化相结合。二、精神文化——精神塑灵魂建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，我校在征求广大师生意见建议的基础上，制定了富有西胡庄小学特色的校训、校风、教风、学风、校歌，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知校训、教风、学风，人人会唱校歌，人人会背《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行起表率作用；学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教；教师自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中重视培养学生的创新能力和实践能力，尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。三、活动文化——活动促发展1、为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校开发了校本研究课题“古诗词诵读”，在全校范围内开展了“诵中华美文，做少年君子”的大型读书活动。积极营造书香校园，每周开设两节阅读课，用古今中外的优秀文化熏陶感染学生，引导全体学生从小养成热爱读书，热爱写作的良好习惯，形成了“晨诵（背诵经典诗文）——午读（阅读优秀作品）——暮省（坚持写日记）”新的学习方式，为学生的未来发展奠定了基础。班级内建立了图书角，学校设有图书室，师生读书活动开展的有声有色。我们坚信，只要全体师生每学期坚持阅读5本以上图书，背诵60首古诗词，西胡庄小学的文化内涵将不是一般学校所能比拟的。2、每年定期开展的校园读书比赛、古诗词朗诵比赛、体育运动会等大型系列活动，组织有序、注重实效。比如今年开展的“发展特长我能行”才艺展示活动，“我是小小主持人”比赛活动，课本剧表演、古诗词背诵比赛，“构建和谐校园、描绘五彩童年”书法、绘画展评活动等，学生参与面广，真正在活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。四、制度文化——特色引进步“国有国法，家有家规”，“不立规矩，不成方圆”已是尽人皆知的俗语，学校教育也是如此，学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心。加强制度建设，个人随意性行为将会减少，秩序、规范将得到强化，有利于形成良好的校风、教风、学风。学校的各项日常工作就能比较有条不紊地进行，从而保证学校的不断发展和办学目标的实现。制度