2022《穷人》教学设计_1.docx

2022《穷人》教学设计《穷人》教学设计(集锦15篇)作为一位兢兢业业的人民老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家收集的《穷人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《穷人》教学设计1教学目标：1．学会本课生字新词。2．有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子。3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学过程：（一）导入闻名的美国作家海明威曾说过这样一句话，贫困的人往往富于慈爱。果真是这样吗？今日，我们来一起学习一篇课文穷人，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样穷。（板书：20穷人）（二）介绍作者刚好代背景本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是宏大的俄国作家，出身贵族，但怜悯被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。（三）初读课文，整体感知1．默读课文，思索：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么依次叙述的？2．检查自学状况（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。板书：桑娜渔夫（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很和善）板书：和善学生谈谈还读懂了什么？（老师随机板书）（3）本文写作依次？（板书：等待丈夫→抱回孩子→督促桑娜）（三）学习第一段1．自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、牵强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出暖和与舒适指的是什么？暖和指炉火未熄，与室外的寒风咆哮相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们宁静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的境况相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。③体会到桑娜内心很和善，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！等处可以看出。）2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地和善。《穷人》教学设计2《穷人》是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风咆哮的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙俄专制制度下渔民生活的凄惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美妙品质。《穷人》这篇课文的思想内容体现在：第一，表现沙俄时代穷人的穷困和凄惨。但除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，可以从文中感受到。其次，赞颂穷人富于怜悯、热心助人的美德。但文中没有一句干脆赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。新课标要求：语文课堂教学应充分体现学生的主体作用，因此该教学设计尽可能让学生从“读”中理解、“读”中感悟，做到读写相结合。利用板块式教学，从“读、悟、写”三个板块引导学生达成教学目标，突破教学的重难点。1．学习课文内容，感悟人物品质。2.抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。3.体会作者对沙俄时代穷人凄惨生活的怜悯和对穷人美妙品质的赞扬。1．抓住重点语句，体会重点句子的含义。2．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。理解桑娜困难的心理活动，体会课文的思想感情。其次课时1、老师：练习、重点语句课件。2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。一、活动一：以“读”导入课件演示（按课文填空）桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美妙品质。（板书）。桑娜：勤劳和善师：在《穷人》这篇课文中所写的主子翁——渔夫夫妇，在生活极端穷困的状况下依旧关切别人，这体现了一种怎样的优良品质？现在我们接着上节课的内容接着学习《穷人》。设计目的：这样的导入设计，让学生复习回顾已学的内容，了解穷人的穷困生活，体会穷人的美妙心灵，为学习下文作铺垫。二、活动二：感悟“富有”1、导语：同学们，课文除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，但我们却从文中深刻地感受到了穷人的“穷”。同样文中一个“富”字也没有，但在字里行间同样能