2022《珍贵的教科书》教学设计.docx

2022《珍贵的教科书》教学设计《宝贵的教科书》教学设计作为一位优秀的人民老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《宝贵的教科书》教学设计，希望能够帮助到大家。《宝贵的教科书》教学设计1一、教材分析这篇课文以“教科书”的“宝贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的斗争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中心毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为爱护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今日华蜜的学习生活。二、学生分析现在的学生远离斗争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，肯定要向学生简洁介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。课文真挚感人，这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。三年级的学生已有肯定的自读实力，课后引导学生去读更多的文章，去了解更多的斗争中的感人故事，了解斗争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会华蜜生活来之不易。三、教学目标1、使学生通过学习本课，了解斗争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的精神，教化学生珍惜今日华蜜的学习生活。2、培育学生的自读实力，加强课文的朗读训练。3、相识省略号及其用法。四、教学打算搜集了解有关的背景学问。五、教学重点、难点懂得教科书为什么宝贵。六、教学课时两课时七、教学过程（一）、导入新课1、启发谈话，情景导入。2、简介背景，营造氛围。（二）、速读课文，审清题意1、读题、解题。2、学生快速阅读课文，思索：“宝贵的教科书”主要“宝贵”在哪里?并勾画出“宝贵”含义的词句。（三）、略读课文，整体把握课文内容1、学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。2、思索：这篇课文写了一件什么事?（四）、细读课文，扩展想像，理清故事情节1、运用“读、画、议”的方法导学第一段。（1）读一读，哪些词语的语气要加强？（2）画一画，从哪看出来延安小学的同学们学习条件特别艰苦？（3）议一议，“没有书”是“最困难的”，这和“宝贵”有什么联系吗?（4）小结。2、自学其次至六段，分角色朗读体会心情。3、研读第七、八、九段。（1）学生默读课文，边读边思索，画出张指导员用生命爱护教科书的语句。（2）体会感情，指导朗读。4、研读第十段。（1）导读：自由读，边读边想。读第一遍，画出描写人物神态和语言的词句；读其次遍，想像张指导员当时的思想；读第三遍，琢磨张指导员说话的语气，想像他没说完的话的意思。（2）品尝重点语句，理解省略号的意思。（3）师生探讨小结。5、研读第十一段。6、速读全文，深化理解。（1）思索：教科书的“宝贵”除了体现在张指导员“用生命换来的”外，还体现在哪些方面?（2）梳理课文叙事依次。（3）谈谈学习本文后的感想。（五）作业：阅读一些斗争题材的文学作品和电影、电视作品，沟通感受。板书设计：宝贵的教科书炮火连天盼状况紧急取敌机轰炸护生命垂危望《宝贵的教科书》教学设计2教学目标1．了解斗争年头的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今日华蜜的学习生活。2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必需”造句。4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1．了解指导员为爱护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么宝贵。2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。二、教学重点、难点初读课文，驾驭生字新词，初步了解课文主要内容。三、教学过程（一）谈话导入新课。同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今日，我们来学习第5课，宝贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“宝贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。（二）介绍时代背景。课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石吩咐胡宗南部队进攻延安。党中心和毛主席实行以退为进，诱敌深化的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上歼灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境非常险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍旧坚持学习。张指导员为爱护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些宝贵的