2022《望庐山瀑布》教学设计_5.docx

2022《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《望庐山瀑布》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《望庐山瀑布》教学设计1教学目的：1、驾驭生字词。2、依据注释理解诗句，理解诗歌所表达的情感。3、朗读、背诵、默写诗歌。4、激发学生搜集、学习古诗的爱好。教学重点：依据注释理解诗句意思，体会诗人的情感。教学难点：借助文字产生联想，想象香炉峰紫烟缭绕的奇异景象和瀑布飞流直下的磅礴气概。教具打算：有关瀑布的录相标有节奏和重音的诗句教学过程：一、渲染意境，激发爱好。1、我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了多数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了多数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人，他留下了很多千古传诵的名篇佳作。请孩子们打开记忆的闸门，回忆一下，我们已经学过的他的哪些诗篇？2、指名背诵。3、我们班的孩子真是聪慧能干啊！今日，我和你们一起学习他的另一首写景抒怀的名篇——《望庐山瀑布》（板书课题），齐读课题两遍，留意生字“庐”和“瀑”的读音及字形。4、课题中的“望”是什么意思？从课题你知道了些什么？（作者是站在远处欣赏庐山瀑布的。）那么，瀑布究竟是怎样的呢？让我们迈着轻快的步伐去观赏那飞花碎玉，气概磅礴的美景吧！（播放录相）5、看了刚才的录相，你最想说一句怎样的话来表达你此时此刻的感受？诗仙李白欣赏了庐山瀑布后也是心潮澎湃，挥毫写了这首壮美的诗篇。让我们来读一读吧！二、整体感知，质疑释疑。1、请选择你喜爱的方式朗读全诗，要求读通顺，读流利。2、指名朗读，相机订正读音，点拨字形。3、请放声朗读全诗，借助注释和自己的生活阅历，试着理解诗句的意思。在不懂的地方作上记号，同桌相互探讨。4、集体沟通疑难之处，探讨释疑。5、通过刚才的自学、探讨，你学懂了哪句诗，来汇报一下。（相机指导学生板画）6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米假如一层楼高4米，那么三千尺相当于多少层楼房的高度？7、小组学习，把全诗的意思连起来用的语言来说一说。8、吟诵着诗句，你体会到诗人怎样的情感？三、品尝吟诵，升华情感。1、自由朗读全诗，试着划出诗的节奏和重音。强调：你是怎样理解的就怎样标。2、屏幕显示标有节奏及重音的诗句，试着轻声朗读。（要求学生边读边思索边想象，真正做到“读出声、读形、读出情、读出神。”）3、老师范读。4、指名朗读，学生评价。5、小声背诵。6、男女生竞赛背诵。四、拓宽思维，积累运用。1、瀑布以它奇妙的美感动着诗人，诗人以他奇妙的诗句感动着我们。此时此刻，你们还想用怎样的方式来表达自己的感受？2、集体沟通。五、课外延长，积累古诗。古人说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”你是个古诗爱好者吗？你想成为一个“腹有诗书自华”的人吗？假如答案是确定的，请你赶快行动起来，去搜集李白的诗篇，让自己在下周的“李白诗歌大荟萃”主题队会中，大显身手吧！《望庐山瀑布》教学设计2教材简介：人教版第四册第五组第一篇课文《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮美的景色，抒发了作者酷爱祖国山河的思想感情。作者先写了红日照耀下的香炉峰紫烟缭绕，衬托出了瀑布背景的宏伟壮丽。一个“挂”字化静为动，形象地表现了倾泻的瀑布在遥看中的状态。后两行诗既写出了瀑布的样子，又抒发了作者内心的感受。一个“飞”字形象地描绘了瀑布奔腾而下，“直下”既写出山的高峻陡附附险，又突出了瀑布飞奔而下、势不行挡的气魄。一个“疑”字写出了作者奇妙的想象。新颖而又真实，非常贴切自然，令人遐想无限，回味无穷。教学一课时。设计理念：1、反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。2、领悟诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创建的意境在学生心中再现。3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗爱好的同时扩高校生的学问面。教学目标：1、通过查找资料积累李白的古诗。2、采纳随文识字的方法，相识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写生字通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。3、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。教学重、难点：重点：反复诵读，理解诗意。难点：体会古诗意境。教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、诵