2022《排序》教案.docx

2022《排序》教案《排序》教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不行少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的《排序》教案，希望能够帮助到大家。《排序》教案1活动目标:1、能辨别5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的依次关系，尝试按长短排序。3、让幼儿乐于参加集体活动。活动打算：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。活动过程：一、进行线上嬉戏长颈鹿的颈项长，梅花鹿的颈项短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。二、嬉戏比一比，复习长短幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长（短）。”引导幼儿视察、比较，感知长短是相对的。三、师幼共同探究按长短排序长棒娃娃也想请小挚友给他们比比长短、排排队。老师拿出5根长棒，示范将5根长棒根据从短到长的依次排列。老师给小挚友带来了一群好挚友，它们是小挚友学习的好帮手。我们再给它们排排队。（幼儿操作探究）四、分组活动第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。其次组：按长短依次给毛线排队，方向不限。第三组：操作铅笔，按长短依次，体验长短的依次关系。活动结束：带领幼儿到室外找寻按长短排序的物体。《排序》教案2活动目标：1、通过视察、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维实力。3、在嬉戏活动中，培育孩子的合作意识和探险精神。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：（一）、入场嬉戏：老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）（二）、闯关嬉戏（请幼儿进入魔术王国）：1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现2、幼儿视察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的改变。3、嬉戏起先：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），根据卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，其次组观看，刚好发觉问题，然后再交换。老师简洁小结。4、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商议后确定颜色的排列方法，哪组的方法多（老师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法相同），顺当闯过第三关。5、找寻珍宝――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取珍宝。活动结束：小结并发贴纸或红花。活动反思：通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的发展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、视察、比较，使其体验更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。《排序》教案31、幼儿通过视察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。2、能借助事先给出的排列规律接着排列，培育幼儿的推理实力。1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。一、视察物体，找寻规律。创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿视察、发觉四周景致的排列规律。二、探究操作，尝试有规律排列物体。1、找寻货物的排列规律，接着排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）2、探究操作，尝试有规律排列物体。3、找寻规律，接着排列，做练习。（幼儿用书）幼儿按要求做题。老师巡回指导，驾驭幼儿做题状况。三、评价反馈，尝试互查改错。投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业状况，尝试自查自纠。四、延长活动：本册幼儿用书练习内容。《排序》教案4排序是苏教版教材的新内容，属于过程技能显性化单元。学生在生活中早已接触过排序，生活中的排序远没有科学探讨中的严谨，其作用也不一样，本课是以科学探讨的角度对排序作更深化的探讨，以让学生重视数据收集过后的整理步骤。《排序》这课，主要解决五个问题，1、怎样排序――排序要根据事物某特征的序列进行，依据不同的特征可对事物进行不同的排序；