2022《大班幼儿文明礼仪教育研究》开题报告.docx

2022《大班幼儿文明礼仪教育研究》开题报告有关《大班幼儿文明礼仪教化探讨》开题报告《大班幼儿文明礼仪教化探讨》课题已延安由市教化教学探讨中心探讨审定，延安市基础教化科研课题管理办公室立项为延安市基础教化教学教学探讨2022—2022年度微型课题。课题探讨时间自2022年1月至2022年6月，探讨周期为半年。课题《大班幼儿文明礼仪教化探讨》是在充分调查论证的基础上提出的。信任经过努力实践肯定能取得良好特别的试验效果。本人已将各项工作打算就绪，选定本园大2班（桃子班）为试验班，实施探讨课题。下面就本课题的探讨背景、目标、意义及各项实施方法向各位领导汇报。一、探讨背景：现在的孩子大都是独生子女，他们往往享受到的是过多的爱与呵护。他们具有与别人和谐相处的良好愿望，但是却在交往中缺少：谦恭的看法，落落大方的举止，礼貌的言论，对别人不能做到敬重和体谅。在幼儿园对幼儿实施礼仪教化，并思索运用何种行之有效的教化形式，更好的帮助幼儿养成良好的礼仪习惯，无疑是幼儿教化工作者应当努力实践，主动探究的重要课题。幼儿园的礼仪教化探讨起步较晚，本园今年在大班起先增设“礼仪教化”活动，在幼儿礼仪的培育与实践方面初步起先实施与探讨，但如何让幼儿真正的对礼仪产生爱好，从而爱上礼仪，能坚持运用礼仪，还须要进行主动的实践探究。本课题正是在我园这样的背景下应运而生。《幼儿园教化指导纲要》中明确指出：“留意儿童的可持续发展，要着眼于儿童将来的长远效应，注意那些对儿童一生产生影响的品质培育，为其后续学习、生活和将来走向社会工作奠定良好的基础。”所以说，培育幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培育更为重要。特殊是在我园独生子女占大多数的状况下，对幼儿进行社会认知、社会情感、社会性行为养成教化，结合幼儿的年龄特点和现实须要，选取了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪为礼仪教化活动，在以上活动中，渗透文明礼貌用语和文明行为规范教化，家园逐步把幼儿培育成会与人合作共事、会讲文明话、会办文明事、能做文明小公民的文明儿童。本课题探讨拟以本园大班幼儿为探讨对象，充分利用幼儿园各种教化教学活动、园本资源，运用“智趣”化的教化方式，开展对幼儿的良好礼仪习惯的培育，包括幼儿的在园礼仪、基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪的探讨，在提高试验班幼儿良好礼仪习惯的基础上，推动本幼儿园的礼仪教化。二、课题探讨目标：（1）整合《纲要》五大领域中有关礼仪教化的目标、内容和形式，以幼儿发展为本，初步探究大班幼儿文明礼仪教化的.内容、途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。（2）通过试验班的文明礼仪教化实践活动，让幼儿了解基本的礼仪常识，培育他们良好的文明礼貌行为、待人方式、生活看法，养成自信、自尊、自爱的特性品质和文明习惯。（3）通过对幼儿的文明礼仪养成教化的实践探讨，提升老师和家长的文明素养，促进幼园文明礼仪教化的发展，形成良好的学风、园风；课题探讨内容：1、探讨幼儿在家庭、幼儿园、社会公共场合的文明礼仪现状。一是基本礼仪教化，包括着装、爱惜眼睛等；二是家庭礼仪教化，包括做客待客礼仪；三是公共场所礼仪，包括在外用餐、游园、交通规则等礼仪；四是节日礼仪，包括“五一”国际劳动节、“六一”儿童节、母亲父亲节等礼仪。2、探究大班阶段幼儿礼仪教化的内容和方法。3、将幼儿学礼、知礼、懂礼、用礼逐步绽开，使幼儿在园内学礼、生活中实践礼仪、展示礼仪，做礼仪小标兵。三、探讨方法、探讨措施、探讨步骤、探讨成果（一）探讨方法：为了进一步培育幼儿良好的品德，塑造幼儿文明的行为，陶冶幼儿主动的情感，提高幼儿社会交往的实力，形成幼儿活泼开朗的性格。我们遵循由浅到深、由易到难的原则，从幼儿园到家庭为幼儿营造良好的氛围，从幼儿的实际动身，为促进幼儿良好品行发展奠定基础。遵循以下原则：一是科学性原则。二是主体性原则。三是渗透性原则。四是实践性原则。五是自律的原则。六是真诚的原则。1、文献法。通过文献查询了解当前幼儿园礼仪教化的现状及问题。2、问卷调查法。通过调查来明确家长对幼儿礼仪教化的教化意识以及礼仪教化在家长中进行的程度，还有幼儿是否具有文明礼仪的意识。3、视察访谈法。通过视察和访谈针对目前幼儿园礼仪教化问题提出建议。4、行为练习法。将幼儿礼仪习惯的养成与幼儿一日生活活动、嬉戏活动、教学活动相结合，重在实践练习。（二）探讨措施：为了保证本课题探讨的顺当开展，将落实以下措施：（1）注意调查，驾驭第一手资料（2）创建环境，营造氛围（3）科学指导，刚好检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级礼仪指导；其次，随时检查，刚好改进；最终，注意个案分