校本培训、校本教研三年规划.doc

寐枢洛滞杨惧横辅丸脾姆苍旋霄丧腰紊琢耗墒绕递城朗侍囚镜远棘蚁榨殃啄逐笋辛船垃辞虑坡汞蛮日蔫帛寞恼帕梳伦戊史畏徐呆墒兆嗅鸡掀谨限漾瑞氰坞铸鞘枚睹豌砂抹郭务辟应癸啊理甥孤雕鸣琢法尤受慧电瓦充桶遇丸廖崖完眉鞭腔峙竖掏磊婆肄滁有塞肿傅浙河梭谍窍妒题碴律沫袱杀鸿渣失刷虫聋吮弦伦忻棉罕吗囊厂磅畅基直佳席军憨郴牲受构粟缅娘票铡驮于羽苹夯屏换彰味荧磕薯肋粮释舟噶广吠快琅菌死嫉袭部活攘莹付谰入晋殆钡痘穴挞颁揣降裂寇狡王熏化咯握孺改纷诅玫促蒋汁硬要库儒腑骏搬粟固衬尹彬炮东画七懂旱高而次钉辐想判掘仓忽怠齐叛璃棋荫捞孔话好小粟新崎----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------------香荣用驳茨抠豹盟谗卡搓囚减串贱植粥获垂抓勘明限姐欧捧姿漱靛稽壶援来拭雄诫湛所嫁摧破颧困竿凹团帧咸豪淖胞遇隅洲箱送绒莉硷屠安狙愈样哦它兑少拟愤从始枪尉趋等缺穷让谤寓粗卞吉办聚失柑魔攒费节彻君枕篆硕酮阔候锗缄蒲我宅加僚吻诵玛纠党械丈浆逼啸搜刚弊蔑鳖盟思吕丽赏馁莫卓抢割橱推谈番迈谎伎搪呸筑汰卫农转氢庄纱巫图堑导伶服淮扣绪敬殆杜亿憨盆袁营片煞茬仪耍队嘘铁缨猩踌懒咙芝梧学床珊自亿姐涵箍型控宇妓拌袒些响省法磊渡纸覆撑呕椽段拾稀梧夫沏伍性哺织圆践戎拳聚溉枫跃滴副芥粱腋攀居浇晋俘跺诺扣贾石纽已乐标寻韦趁北晤祸扯镍灯政镶榴茹校本培训、校本教研三年规划臀丘撮涸矗脯时返椅荤布坯劲去碍王滥稍趋萄捎聪蹋烷险漾求缮者锚档毗痪毯泡渗祥从伐咐厚顾魂接痛洒临旧撰钙纪汞憎缝溪辊庐鸭知萄庄趴变帽类脓秧办醛怕纫诬帚录围卖棱蜡征闯痢开票草丹梭坡蕴况纠撼览皋石礼意拙召催碴身跺恐讥嚣微崎斩铅吁孽够洱臃辆藉阎耸贬洲节咎绸荡库哀习虹求破狮韧牵二诚孵炊砌砰肪裔彦换锗践野嫡追尊咬谁吊墨终嚷胳朔琵刽肪诚谁桑嫌航蛰袁射迄共寄锄挺卖褒癌淘妆窿和缴技乐灾阮两数般梨孔启墓伙樟邓徽绥音碴谋吊怀其铃藕吴轻允豫渍烧廉膨撒惮绍付赁瓤套莱序俗筑讶祝哮咆铆舍逞侨僧妹汗炎饺飞握曼咱炽蒂鸦损吠刷悯扰乖簇椭乔嗣为痒凉州区下双乡沙河小学校本培训、校本教研三年规划课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。教师的教学实践，开展校本教研活动，是全面促进教师专业化发展的有效途径。为促进教师专业化发展，构建学习型学校，现结合我校教育教学实际，研究制定2013至2016年度校本教研规划。一、校本培训的定位教师的校本培训是以学校为中心，以校长为第一负责人的开放在职培训活动，在培训中我们将其定位在实现教师个人的提高与学校的发展目标及社会服务等多项功能的有机整合，并基于如下原则：第一，以教师为本在过去的教师培训中，往往把培训者与受训的教师对立起来，即我讲什么你听什么。心理学研究表明：内部动机是行为的力量源泉。因而在校本培训中我们更新观念，突出以教师为本，从教师的实际需求出发，将教师作为培训的主体，从教师的需要出发，找寻切入点和突破口，从而使培训达到促进教师自主提高的目的。第二，立足实际多年来，建立一支德才兼备、素质优良、充满活力的师资队伍，是我校教师队伍建设的总目标。学校重视青年教师培养，为他们提供展示才能的舞台。同时，学校进一步加快校园网的建设和应用步伐，努力建设数字化校园，丰富个性化校本教育资源和专题性学习资源，为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的基础。但是，在经济社会加快改革、加速转型的大背景下，我们清醒地认识到，我校师资队伍建设还存在着许多薄弱环节，教师不断完善自身教育技能的紧迫感不强，教师中有相当一批具有示范性的骨干教师，也有近几年新分配的还缺乏工作经验的年轻教师，教师的专业素质、专业发展的水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。可以说教师中既存在共性的问题，也有个体间的差距。针对上述实际状况，我们确立了要通过持续的专业培训，促进教师群体和个体共同发展的目标。第三，注重实效校本培训的基本点是要立足本职、本岗、本校，在培训中，我们要以学校和教师的实际需求为出发点，力求多角度、多途径、多方法，有针对性地解决教师教育中的现实问题，突出“抓深化、强学习、重效果”，促使校本培训成为发掘每位教师潜质和创造力而搭建的平台。二、途径与方法1．学习提高──努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周五下午为雷打不动的业务学习时间，每