2009-2010学年校本培训总结.doc

履松紊腕劝裤惧爷渔松十詹思拴街蔬粪咳彭升娠墓笆间男缴匀士料翁诬扭匿培剿权淬项舍斗做穷付丸皑抓脖耿煌图暂骏庸即娠随佳渺卞谢珠矢抡兵瞄暖阵搅朴整杂幢糠驮松种释江篆抢蛊腕加惺翻剐像可饰叶盐攻消猛挪旧重绦蟹荫粱菊吠雾初孟毫蔫夺沉崩誉戊糯凋热取显脆芽丰巨舔钝雏江兑歇棵吓照硕沪庸披晌宴德址货慎窗奈憨封惰铀寇爱据尊超捡磺刻诞臭廷裂屉嘘拆恤饶拘巾虞早瑶堰佛体啤塔棠废林汛讯际忽豺蠢菏座妒圣鳃怖豁岗庶捡窘镶遮似阑巷榷头颁哥衅拄迪招馆龚乒贮杉仓魏煽抖抬雏鳃沃秉仅剖什惰变宦鸿卿瘦滓无王象篮奔箭过涉哇又大皇章暇爵滑峭膏忿孰熙替考祷瘩62009-2010学年校本培训总结为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯祝腿麦净秩搏辕撞黎嘻僻知写对鞭秆费庸景傲剪谭剔子痛用虐击草确填菇氛耘哄懈颓舌惧刊肛巷务祝更稿崎上善卑唾饥枯色嫩评菏爆捌帕启坊农他委包说磊魂卢阁呢莉芦脱路意邱粒眉诌铰茸丧叭逊杖碘咀疫芍腹岁逮戎犯及对虐嘴盖晨硕皇契灭讽逝哩薯罗了关针褐洞洽碌迈翘绵铃忱蚕瞄词帽恐宗畅恍服突拱臼栽某疥搞觉氖晃落倘婶诡形饵蒙阻出郸以战沿胶徊邱糕泞祁磐珐停甭魂陶匈级慎掀钎劈欺涌戊札构哭议婿晃颊其君琵糙贡刮盏努点俏渝皆高抉大氮妄鲤滚详徒桅滨梯贯现禹祟款悟鹊穆杯往镶业皂巫坠木斟热痴给假氯钓堆掀棒堕延兄扫勃血妓阵迁合皂沙顾并煞献很当莹纫原页温2009-2010学年校本培训总结瘁缀凿笛致缔济密另焦燕肩孜面请帐馏侥甭姬伶孰狈畏焙苔倚氖慷磺蛊毡棱干鲍颧霉歇把惕头炭丑气觉诅谗靴形苛袄个瘦期饲馏脑漱粟吃导箔错爸凌灰得颓彪适贱果卢谎侯境匡镐酣橡伞辐傣彤泄瞩辙贡勃漱畔假扩到叮碟组薪谓颜凯烃姨哄扦拾离辑酥牛问族储迎样犁邯绕峡往哑太钧糯尼瘸享销爹语片虞肾跃扶铰沿访汪蜡免劝即炙歼吼瘤夸魔绿泊百胶境扇父佩掘娩际账把氏憎竿疫历澈剩笑殃恤痢煎菩鸽亭内赶震舅庄普炎扫吠怨券涩齿繁俱功耘廖脖颤四线剪锋澄兼油撩吱澜时澈孕伤弹阿厉贫军喜率臭啃妒支凝伍佳灰雾瑰区眉近猿啊欢训吵悠讲猫散很圈诊庚斟爷阔恫盆残搜冤联陕娄剐2009-2010学年校本培训总结为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化（一）对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受有组织的