前后.doc

4前后教学内容：前后素质教学目标：【知识教学点】1.学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验前与后的位置与顺序。2.能准确地确定物体前后的位置与顺序。【能力教学点】培养学生关于前后的空间观念。【德育教学点】培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：教学过程：一、创设情境激发兴趣。1、老师请5名学生上讲台排成队列2、在老师的口令下学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学依次往后进行调换换三次最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序具有一定的相对性。引导学生（）同学在（）同学前面在（）同学后面（）在最前面等较规范的语言来描述。二、观察讨论、学习新知。1、（有了前面的情境设计做铺垫学生已初步体验到了前后的位置与顺序因此新课知识应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔小蜗牛参加赛跑起跑后不久他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维充分发挥学生学习的自主能动性培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）3、看书：上面的图：让学生看图答三、练习巩固、启发思维。1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数得到不同的答案）2、的做一做的第二题然后全班集体订正。3、游戏：（1）请一名学生扮演司机老师扮演售票员5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方）其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌）在教室里进行坐车游戏。师出示其中一个站牌请学生说说站起来牌的意义。师：各位乘客欢迎您坐我们的公共汽车本车的起点站起来是火车站终点站是动物园有上车的乘客请上车。师：你想到什么地方去？到你要去的地方有多少站？每到一站老师都报出站不同学生自由地上下车但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）请同学们看现在老师是前面朝你们站着那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作）他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）师：对请同学们记住：面朝的方向就是---生：前师：背对的方向则是----生：后师：前与后只是相对的而不是绝对的。四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后帮你的玩具排排队（可以是布娃娃也可以是不同形状的积木）并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说做课间操时排在前面和后而的分别是谁？