人教版数学一年级上册教案11~20各数的写法.doc

5人教版数学一年级上册教案~20各数的写法教学目标：．知识目标：使学生初步认识十位和个位；认识计数器并能够正确地写出~20各数。2．能力目标：培养学生的观察能力动手操作能力和迁移类推能力。3．情感目标：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点：正确地书写~20各数。教学难点：理解数位概念。教学准备：教学课件学生学具盒。教学过程：一、复习导入。．拍手数20以内的数从数到20。（2）从20数到。2．数一数我们班有多少个女同学（刚好20个）3．读出下列各数并说出它的组成。、3、8、20分别出示数字幻灯片指名回答。师：同学们对~20各数已经有了初步的认识那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。二、指导探索．．教学例4出示小棒图：师：这是多少根小棒？（4根）4里有几个十和几个一？随学生回答让学生在学具盒的计算器上拨珠表示。师：有个十要在十位上写几？有4个一要在个位上写几？十位上的这个表示个什么？（个十）个位上的这个4表示4个什么？（4个一）这个数是多少？应该怎样写？（从而导出数位表）（2）出示数位表十位个位师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）写数的时候如果有个十就在十位上写有2个十呢？（在十位上写2）有几个一就在个位上写几有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．（3）学生模仿4的写法研究7的写法。（4）学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写0行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了0起到占位作用．学生书空边说边写20。2．教学做一做．第题：动手操手感知数位表。学生拿出学具盒的数位板如图让学生在数位板上摆数摆好以后再在小方格本上写数。（2）第2题：出示p86格子图（一）师：如果不摆小棒和不用数位板没有数位表你能看图写数吗？这有两行格子左边的红格子有几个？右边的绿格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的再写个位上的4）。出示p86格子图（二）师：看着这幅图你会写数吗？学生独立写数然后订正。出示计数器图（一）学生独立写数然后订正。出示计数器图（二）学生独立写数然后订正。3．出示计数器：（巩固数位之间的所表示的意义）师：这是计数器是用来计数的右起第一档是个位第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十个位上有几个珠子就表示几个一。边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（个）表示什么？个位上有几个珠子？（个）表示什么？合起来是多少？师：同样是个珠子所在的位置不同表示的数量就不同。这个数怎么写？请你书空。三、巩固练习内化新知完成练习十四第4、5题。先让学生独立完成最后全班集体订正教师在展台下演示学生的书写结果。（2）口头填数．（3）老师读数学生在小格里写数（~20中的5个数）四、生活中的数。这些数在生活中你看到过吗(出示生活中的数)用自己认识的数讲一件身边的事。五、游戏：分别让两组学生站起来其他学生数人数然后比较两个数的大小。六、轻松一分钟：听有关数的儿歌（十二生肖歌）七、全课总结构建系统、今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？（教师通过提问让学生自己进行归纳总结以利于提高学生的归纳能力和语言表达能力。）2、通过今天的学习你想到了什么？（拓展知识有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？）