三顾茅庐教学设计.doc

4三顾茅庐教学设计学习目标：1．初读文本整体感知学会课文中的生字和三个重点词语。2．通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动发展学生语言。抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。3．在读中提升情感唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣培养以诚待人诚心实意去做事情的感情。学习思路：在学生、教师、文本之间的对话中在充分的读中发现诚感悟诚表达诚提炼诚赞美诚。教学过程：一、诗句导入读诗句：回忆《三国演义》中的有名人物性格。重点谈论刘、张、关、诸葛四人。引出《三顾茅庐》直接学习生字、词语。仰慕大贤谒见老师把它们故事的经过编在一组句子中谁能读一读？《求贤》卧龙冈未见大贤风雪中轻扣柴门。步行久等识先生三顾茅庐成大业。二、整体感知文本一读课文。同学们大家已经初读了《三顾茅庐》这篇课文那么刘备三顾茅庐给你留下什么印象？（板书：诚）理解课题：刘备三次去草屋恳请诸葛亮出山辅佐完成大业。三、推敲张、刘对话个性感悟人物形象。1．要想细细品味刘备这深深的诚意咱们还得好好地读读课文。请大家把你认为最能体现刘备真心诚意的语句找出来放开声音自由地读一读这些地方感受感受。（学生读课文）2．向重点推敲对话靠拢。（1）抓对话品读（幻灯2）A．品读刘备、张飞第一次对话重点品悟：胡说、大贤及反问句。B．自由对读后三次对话同桌对读mdash;mdash;推选同学读（听出了什么）C．集体引读四次对话一顾茅庐三人失望而回没几日刘备又要去卧龙岗张飞说mdash;mdash;（学生读）刘备斥责他mdash;mdash;（学生读）当时正是数九寒天雪花纷飞张飞埋怨道mdash;mdash;（学生读）刘备说mdash;mdash;（学生读）二顾茅庐三人又怏怏而归。寒冬刚过早春来临刘备欲三顾茅庐张飞不耐烦地说mdash;mdash;（学生读）刘备大声斥责说mdash;mdash;（学生读）张飞想了想知趣地说mdash;mdash;（学生读）刘备说mdash;mdash;（学生读）D．创新对读张飞经过刘备这番教导也就知趣的随着刘、关二人第三次来到隆中久等不见孔明张飞的牛脾气又发了他气急败坏地对关羽说mdash;mdash;（学生齐读张飞的话）而此刻刘备又会说些什么呢？书中无文字图中无声音你能想像到刘备会说些什么？同桌说mdash;mdash;全班交流（2）抓行动品读同学们刚才我们是抓住什么来感受刘备的一片诚心的？那么作者还从哪些方面写出了刘备的诚意呢？全班交流（幻灯3）四、总结升华（幻灯4）1、给课文中的每个生字组词摘抄三句自己喜欢的句子。2、找到课文中的问句意思不变前提下能改成陈述句的都把它改过来。3、根据例子写词。例：伟大的事业叫（大业）隆重的典礼叫（大典）处理重大事情的权利叫（）事情发展的总趋势叫（）很有钱的人叫（）很用名的明星叫（）主要的内容叫（）很胖的人叫（）、、、4、把故事讲给3-5年级的同学听并且把这个故事缩写成200百字的短文也可以根据故事内容写一首诗。板书：三顾茅庐刘备rarr;仰慕rarr;诸葛亮诚