性健康教育ppt-powerpoint演示文稿.ppt

青春期性健康教育每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样始于诞生之时贯穿于生命始终。一个人的“性别化”源于性发育。性发育是从精卵结合的瞬间开始的当精子和卵子结合时未来的婴儿性别就由精子所带的性染色体种类而决定了。人在出生时男性和女性所有基本的生殖结构都已一应俱全出生至青春期这一阶段性发育只限于结构的增大完全成熟开始于青春期。第五阶段12岁至21岁〈青春期〉：身份对角色的困惑孩子的需要或行为：1、找出他自己怎样去适合这世界；2、接受自己身体生理上的变化；3、界定自己对异性的身份；4、界定在同性和同辈里的身份；5、找出人生应怎样过。若孩子的需要得到满足：若这阶段容许他去探索他自己的梦想及感觉、改变想法及尝试新的方向他会发展成为一个接受自己的人。若未能在这一阶段满足孩子的需要：若家长及身边的成人不支持他又不引导他去探索而只是过早地强逼他进入某一个角色他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。由于孩子的需要未能得到满足长大后可能会出现以下的个性/特征：1、不正确地表现出青春期的行为；2、对自己人生角色感到矛盾；3、不能订立人生目标；4、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。与此阶段有关的成人心理障碍：1、需要不断地谈恋爱；2、需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。青春期是性生理、性心理发育的高峰期是性别身份和性取向的展示期也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“性别化”过程不但有助于完成其现阶段的性发展任务更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。信息社会对人的道德要求更加强调“慎独”在充分张扬个性的现代社会学校德育面临重新认识与定位。但是受传统观念的束缚的成年人对该项工作的具体操作存在较多的顾虑或知识、能力的限制无论是学校还是家庭教育者在一定程序上还不能理直气壮的大胆实施。青少年性健康教育的意义：（三）建立积极健康的性价值观——社会文化生活的开放性信息良莠不分青少年缺乏对性信息判别与选择能力性价值观混乱。（四）完善德育内容——填补我国学校教育、家庭教育内容的空白。性健康教育与心理健康教育的区别：青春期性健康教育的具体任务：(1)向青少年提供科学而准确的关于人的性潜能的信息。包括人的身体构造发育成长人的生殖怀孕避孕堕胎做父母性取向家庭生活性病艾滋病等方面的信息。(2)提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。包括创造机会让少男少女提问、探索认识家庭、社会所传授的性价值观的意义进而培养自己的性价值观培养对家庭关系及两性关系的正确认识懂得自己对家庭和别人的义务与责任。(3)进行处理人际交往与两性关系的技能训练。包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色包括在未来的情感生活与性生活中能够关怀体谅别人帮助别人不强迫别人努力寻求使双方都满意的性交往关系。(4)进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任包括洁身自爱怎样抵制压力以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。性健康教育的操作原则：（四）指导性原则：正面指导为主多讲“可以做什么”少讲“不准做什么”；适当介绍一些行为技术。(第二阶段：初三、高一年级——高三年级)学生身心发展特点：生理发育已基本完成身体处于“性高峰期”个体“性问题”处于多发时段；生理发育与心智发展仍处于不平衡状态随着年龄的增高不平衡状态逐渐减弱；与异性的交往由群体交往向一对一交往转化从接近欲发展到接触欲；从对异性的外在行为评价进入到对个性品质的评价；处于“自主”的渴求期是价值观、人生观、世界观形成的关键期；青春期性健康教育的内容：了解两性生殖器官的功能、健康状况以及受精、妊娠、分娩的条件理解生命真谛从而懂得优生优育的意义与责任懂得慎重生活与人生完善。新生命诞生的条件首先要求男性每毫升精液中不少于2000万个精子且正常形态的精子应占90%以上；要求女性能正常排卵、且排出的卵子是健康的。其次要有通畅和良好的管道作为卵子和精子相遇结合的桥梁。如果女性输卵管由于某种因素如结核、炎症等发生堵塞卵子就不能被摄入精子也无法上升当然也失去了受孕机会；如果男性输精管道阻塞或逆行射精（即射出的精液进入自己的膀胱）或者患有勃起障碍、早泄等疾病使精子不能排出或不能进入女子生殖道也是不会受孕的。受精卵要真正发育成胎儿还要有适宜于受精卵种植和发育的环境。正常情况下这种良好的环境就