2022数学认识人民币说课稿.docx

2022数学认识人民币说课稿数学相识人民币说课稿作为一名优秀的教化工作者通常须要用到说课稿来协助教学写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的数学相识人民币说课稿希望对大家有所帮助。数学相识人民币说课稿1教材分析《相识人民币》是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活阅历和已驾驭的对100以内数的认知相识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本学问和懂得如何运用人民币提高社会实践实力；另一方面加深对100以内数的概念的理解体会数学与现实生活的亲密联系。学生分析一年级儿童年龄小缺乏社会阅历上市场购物的机会也少对人民币只是初步的相识对于要用到钱才能买到东西这一朴实的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的相识使学生在简洁的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学学问要加强与社会生活的联系培育学生对数学的爱好使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线让它们成为学生学习的伙伴帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时让学生帮助解决进一步激起学生学习的爱好。教学目标1．相识人民币的单位：元、角、分知道1元=10角。2．培育实际生活中的购物实力提高社会交往和社会实践实力。3．通过购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱惜人民币。课前打算多媒体课件、玩具熊笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学流程一、导入：从生活动身创设情境引出课题。1．老师出示一件物品吸引学生的留意力。师：猜一猜用多少钱买来的？2．日常生活哪些地方要运用钱？（请学生回答。）师：好的下面我们来看一段录像。老师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小挚友存钱的示意图问：“零花钱可以用来干什么？”小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：相识人民币。）（看课件）今日老师请来了两位小挚友：（课件播放配音）“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好相识我们吗？我们一起来相识人民币。比一比看谁学得好。”师：同学们加油呀可不能输给聪聪和明明。二、新授：相识人民币。1．相识人民币。师：我们现在运用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。请同学们细致看这些钱你们都相识吗？（1）区分新版和旧版：以10元为例。①课件显示放大的“10元”问：这是多少钱？你是怎么相识的？点击数字“10”和汉字“拾”点击单位“圆”（大写）。②课件显示放大的“10元”（新版）问：这是多少钱？你是怎么相识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。③区分：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等。）④联系实际：10元钱可以用来干什么？（2）区分纸币和硬币。①课件显示5角纸币问：你是怎样相识的？②课件显示5角硬币认一认。③课件同时出现5角纸币和硬币区分不同。④课件出示背面问：背面是什么？（国徽。）小结：国徽是我们国家的标记。人民币上都有国徽所以我们应当爱惜它不要随意损坏它。2．随意点几张大额人民币集体回答。20元50元（新、旧版）100（新、旧版）。3．老师给每位小挚友打算了一些人民币把它拿出来。活动形式：两人一组一个拿一个认。4．分类：这么多的钱放在一起多不整齐请小挚友想方法分类整理一下。（1）按单位分：元、角、分（板书）。（2）按质地分：纸币、硬币。（3）按数字大小分。（4）按新版、旧版分。请学生汇报：展示台上展示。5．请小挚友们把钱推到左上角将书翻到你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）小结：像这样在人民币的左下角有一道红色斜线这样叫样币是不行以运用的。三、换钱嬉戏：进行简洁的计算。1．师：我们已经相识了人民币不知道聪聪、明明相识了没有？（课件播放配音）“我们已经相识了人民币还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱嬉戏好吗？”一张2角可以换________个1角。一张5角可