浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯.docx

浅谈如何培养幼儿良好的阅读习惯【中图分类号】G610【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）5-0097-01将早期阅读纳入幼儿的语言培养目标中：喜欢听故事看图书逐步提高感受、理解、欣赏和表达能力；接触生活中常见的符号、标志、文字等初步理解它们所表达的意思等这些目标都是对早期阅读的具体要求。从人的各种能力来说阅读能力是非常重要的一种学习能力人们可以在阅读中接触各种知识积累生活经验并以此为载体将知识迁移内化提高综合能力。可以说阅读能力与以后的成功有非常密切的关系。那么我们应该如何在实践中培养幼儿早期阅读习惯呢？我们从这段时间的研究中悟出了几个要点：一、为幼儿创设良好的阅读环境。首先要为幼儿筛选合适的阅读材料。对于没有鉴别能力的幼儿来说我们要为他们把好第一关。选择合适的材料是幼儿早期阅读的基础我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。对于不同的文化层次的家长我们老师要做好幼儿图书的推荐工作特别是对于一些文化程度较低的家长他们往往不知道该给幼儿买些什么书？从而有点乱买出现了幼儿乱看和自己的年龄层不相符合的书籍所以我觉得老师可以适当地推荐几本比较好的书让家长参考一下使家长在为孩子买书时不要显得漫无目的不知道买什么书好。在让幼儿带到幼儿园的图书中老师也要有一定的筛选选择一些富有教育寓意色彩鲜明启发益智符合幼儿年龄特点的书籍和孩子一起阅读阅读完后还要请幼儿上来说说这本书中讲了些什么？你觉得哪些地方比较好？等等。其次要将早期阅读渗透到一日活动的每个环节中。不仅学习活动中可以加入早期阅读区域活动、生活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。我们在教室里开辟了专门的阅读区因平时上课时间紧我们就利用早饭前后的晨间区域、午饭后、散步的时间、自主性游戏等时间来进行幼儿的阅读活动阅读活动贯穿一日活动的始终并充分利用阅览室让幼儿进行半个多小时的阅读有的家长每周都给孩子订阅很多的绘本拿来幼儿园分享教师也经常帮助孩子阅读给孩子讲一讲和孩子进入阅读的世界共同阅读帮助孩子理解书中不好理解的地方幼儿有什么疑问也可以问问老师老师解疑答难让幼儿看懂书的内容理解书中故事所要表达的意思引领幼儿走进多姿多彩的阅读世界对于一些益智方面的读物加强对幼儿的启发、引导培养幼儿多动脑筋善思考的良好品质既符合幼儿年龄特征满足了幼儿对游戏的渴望又很好的融入了早期阅读的内容。二、激发幼儿的阅读兴趣。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向他使人产生愉快的情绪体验在精神上得到一定的满足。从兴趣入手激发幼儿的内部动机可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。因此引导和培养幼儿的阅读兴趣是培养幼儿阅读习惯的重要环节。首先我们要开展多种形式的阅读活动。阅读活动不能是单纯的读书必须开展各种形式的活动以激发幼儿兴趣。在实践中我们采取了竞猜阅读这一方法告诉孩子故事的开头让他们带着疑问去探索往往能取得很好的效果。除此之外故事情景阅读法表演阅读法等也是常用的好办法。其次要提高幼儿自主阅读的能力。我们不仅要帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法更重要的是培养幼儿良好的阅读习惯。有些幼儿的阅读习惯很差每过几分钟就要换一本图书并且没有爱护书本的意识随意撕毁、破坏图书没有正确取放图书的方法。所以教师首先要指导幼儿“正确”的看书建立阅读的常规：如不能将书倒置按顺序看书用大拇指和食指翻书轻轻拿放书本爱护书本等并很好有效的实行之。让孩子牢记于心并努力做到。慢慢地就自然而然养成了。教会孩子在阅读中思考也是相当重要的这是幼儿自主阅读的关键进行早期阅读指导的最终目标就是让孩子通过阅读认识社会促进社会化的发展。再次我觉得创设适当的问题情境激发幼儿的求知欲。在幼儿看书之前老师向幼儿提出一些有关书中的内容、情节的问题。使幼儿带着问题去看书满足其求知欲和好奇心。三、家园合作共同指导幼儿进行早期阅读。首先家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓“近朱者赤近墨者黑”会对幼儿产生潜移默化的影响就是这个道理家长可利用这一契机每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读不仅能和孩子交流感情也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书但是如果有了父母的参与情况便不一样了孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。其次家长要认清误区早期阅读并不等于识字。由于现有的教育制度及“望子成龙”的心态不少父母将早期阅读完全等同于读写和识字将早期阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习严重地扼杀了孩子的兴趣和积极性。其实儿童早期阅读教育的重点不是能读、写多少字和词而是通