浅谈初中数学课堂有效教学策略.docx

浅谈初中数学课堂有效教学策略摘要：随着教学改革的不断深入如何在新课改下提高数学教学效率已经成为所有数学教师的难题。本文主要针对初中数学在新课改下的教学方法进行分析从而促进数学教学的发展。在新课改的作用下所有学科的教学要求都发生了变化。对于数学这门具有专业的理论知识就要求教师在教学中不仅要考虑到数学的特点而且还要遵循学生的心理进行教育上的创新从而使学生了解数学并提高学习效率。关键词：有效性提问；信心；教学策略一、有效性提问在课堂教学中有针对性地对学生进行提问可以调动学生积极思维激发学生的学习兴趣从而提高学生学习数学的主动性。通过设计目的性问题了解被提问学生的思维方式和分析能力。课堂教学中有效的提问应有针对性且在适当的时间进行比如在课前提问与上节课教学内容有关的问题可帮助学生复习数学知识巩固学生对数学知识的记忆。也可以在课中讲完一节内容后进行提问检查学生对教学内容的掌握情况。教师提出相关问题后要留给学生一定的思考时间让学生进行分析然后再通过学生的回答了解学生运用所学知识解决问题的情况。二、激发学生学习兴趣增强学生学习信心兴趣是最好的老师学生只有对数学产生了兴趣才会主动参加数学教学活动才能使学生在动作、情感和思维等各方面得到有效提高同时增强学生学好数学的信心。（1）数学概念生动化数学内容具体化。数学课堂教学中教师都喜欢照着课本解释数学概念或是喜欢举一个数学领域的例子给学生诠释数学概念这样做很难引起学生的重视。数学概念不像语文概念那样通过描述就可以理解又不像美术作品那样靠视觉去欣赏更不可能像体育项目那样可以亲身去体会。要想把数学概念变得通俗易懂就要把数学概念放到生活中去把数学概念生活化如举生活中的例子把数学概念生动具体化让学生产生兴趣。（2）激发学生的学习欲望对未知事物的好奇对新知识的渴求可以激发学生学习数学的兴趣有了学习兴趣就可以使学生产生求知欲就会采取相应的学习行动。三、新课程下的教学策略（一）确立教学目标教学目标在教学中有一定的作用它可以让教师明确教学任务。在义务教育阶段对学生的数学教育应该强调从生活实际出发亲身实践让实际问题转化成数学知识并进行解释和应用从而使学生了解了数学知识也提高了思维能力。对于这种新的理念意识教学课程应该从知识技能、数学的思考、解决问题、情感等方面设定教学目标。面对枯燥的数学知识一定要进行情感的投入才能不断地发现问题和解决问题。在数学的问题上不仅要注重解决问题的能力也要关注数学思考的过程。（二）建立和谐的师生关系在传统的教学中只注重对学生的学习引导和教育尽早的完成社会化教育学生也只是接受教育在学习中不断的使自己接受社会化。只有从这些方面的差异入手进行改革才能完成新课程下的教学目标。教师要以新角色进行实践教育。这就要求教师与学生之间要建立平等的关系使教师走到学生的身边进行交流并一起进行问题的探讨鼓励学生发现问题、思考问题等；当学生的顾问与学生进行意见交换等这样就可以在教育中不断地与学生建立了情感使学生感觉自己的老师就是自己在学习上的朋友。（三）教学方法要采取多样性在新课程中要求在教育上以学生为中心所以教师就要根据学生的特点和课程内容的特点不断地进行教学方法改革从而达到教学的目标主要总结有四点教育方法：教师引导。尽管在新课程中要求教师要以学生为中心进行教育但是也不能忽视教师的具体作用所以就更需要教师对学生在学习中进行引导和组织使学生学到具体的知识。学生在生活中具有一些生活经验但是他们要学习的是人类文明的更多间接经验所以教师不仅要传授知识也应该对其进行引导。实践操作。中学生在学习中的思维知识只是一些直观感受和间接经验等缺乏对实践的操作所以在课堂教育中适当进行一些实践操作可以使学生从自身的经验中了解数学知识例如：对计算机的使用；对图形的理解可以通过折叠的方式进行了解这样可以使学生更深刻的了解知识所以教师就应该多组织学生进行实践活动。四、课堂教学“三慢”课堂教学是教学工作的关键环节。由于前述民族地区初中生的数学基础较差汉语水平较低所以在教学中教师应结合学生的特性做到如下三慢。1.课堂引人较慢一堂课教学是否成功关键在课堂引入。如果引入得好课堂教学伊始就能吸引学生的注意力激发学生学习的兴趣这节课就成功了一半。由于侗族学生基础薄弱课堂引入要适当放慢必要时可以结合地方特色。当讲到一些鼓楼涉及的知识点时可以用鼓楼的照片引入设定一些问题如：“哪位同学知道鼓楼的建造运用了哪些数学知识？”从学生熟悉的日常生活知识引入生动有趣容易激发学生的兴趣集中学生的注意力。在具体教学引入时应注意放慢速度给学