新课程下课堂教学的问题及对策.docx

新课程下课堂教学的问题及对策在新课堂教学改革过程中针对教师存在的问题笔者积累了一些对策希望与同行共享。一、学生自由散漫时工作应细化。新课程改革中的重要一条是解放学生的双手和大脑充分体现学生的主体地位以学生的自主活动探究为主线。不少教师在课堂教学开放以后学生乱哄哄的教学任务完不成时间也白白浪费了且养成自由散漫做事底下的坏习惯。针对这种现象我们应明确学生活动是教学的主线但在学生判断是非能力不强的情况下教师有义务及时对学生的不正当行为进行教育尤其做到教师对学生的要求要具体、明确、操作性强。学生的活动要有时间限制对于活动中出现的不和谐的言行要及时处理。学生只有在一个有序、高效的环境中学习才能有所发展和进步。如在投掷硬币的活动过程中教师应事先讲明活动的目的注意事项分好小组分工明确实验数据的处理明确这样就可以减少活动的随意性也不会出现上述的混乱现象。二、学生提不出问题应给与引导。传统课堂上教师讲或提问学生回答。新课程提倡学生自主、合作、探究的合作方式提倡学生提出问题师生合作但是课堂开放了学生却不适应提不出问题不知怎样学习。针对这种情况教师应提出明确的目标明确学习任务让学生带着问题学习。不要求学生一开始就提出问题而是要求学生在学习、探究的过程中发现问题找出自己已有的知识、相矛盾相冲突的地方。如学习反比例函数后如何判断两个函数成正比例和反比例这就与小学学习的知识相冲突。教师应认识到这正是学生思维进步的开始应抓住这样的教育机会引导和鼓励学生找出问题提出问题。我们相信学生有着巨大的潜力只要我们相信学生多给他们创造机会给他们足够的空间和时间学生一定会主动学习的。指导盲目性时应及时调整。在小组合作学习中教师在讨论前缺乏有效的组织、领导学生在讨论中不能围绕中心问题进行深入学习谈一些与学习无关的话题表面上课堂气氛活跃实质上对本节课的学习意义不大学生之间无法平等对话更谈不上讨论缺乏学生间的互动；有的教师提出问题后不给学生留出思考的时间学生回答不上来就对学生批评这样就挫伤学生的积极性；还有的教师讨论问题太简单或太难致使讨论很难进行下去。针对这些情况教师应根据学生的情况进行合理分组让组内间能实行动态组合应设计有思考、有价值的问题让学生进行讨论讨论前要做好知识的铺垫要定好目标讨论时教师要随时关注讨论动态进行合理指导帮助。另外要将竞争机制引入课堂教师也要认真学习有关合作学习的理论等要做到小组活动重实效。三、出现偏怪题时应合理调换。教材已经删去了原教科书中的“繁、难、偏、旧”的内容但有些教师在平日的课堂训练中学生会找出一些陈旧的偏题、怪题。针对这些情况教师要从思想上认识这次课程改革的意义应认真钻研教科书准确把握课程标准可以从以下几个方面合理调换。一是增加开放型题目让学生的思维充分发展。如“已知一个函数图象经过A(14)B(32)两点请你任意写出一个符合条件的关系式。”；请你设计测量学校旗杆的高度的方案等等。二是减少对机械知识的考查多考查与学生实际或日常生活有关的试题。如电话收费、坐出租车、足球赛、市场营销、利息税等题目同时让学生自己编一些有不等式或函数解决实际问题的应用题。三是降低难度减缓坡度合理设计简单题、中等难度题及难题的比例。(作者单位：梅河口翰林学校)